高职学前教育钢琴课多样化教学研究

杨燕妮

（宁夏民族职业技术学院，宁夏 吴忠 751100）

高职学前教育钢琴课多样化教学研究

杨燕妮

（宁夏民族职业技术学院，宁夏 吴忠 751100）

钢琴课是我国高职学前教育的必修课之一，对学前教育专业的学生的学习和就业起到非常重要的作用。做好学前教育专业学生的钢琴课的教学，应做到课程多样化、激发学生兴趣爱好，无论是在教学的内容、教学方式等方面都要选择好的形式和方法，以便促进整个教学的发展。如不然，则会阻碍教学进步。在高职学前教育钢琴教学实践当中，笔者发现钢琴课教育内容还很单一且陈旧，教学模式传统，落后时代需求等，制约了学生在钢琴课程的学习和发展。因此，作为一名高职教育工作者，在对高职学前教育学生钢琴课教学中要依据教材内容采取有效的多样化的教学方法和手段，促进钢琴教学课的效果。

高职学前教育；钢琴课多样化；教学研究

一、钢琴教材选择应切合学生特点

高职学前教育的学生，由于受到在校学习时长（时间只有两年）的限制，在教学教材的选择上，选择针对性强、符合教学实践规律、有良好的预见性以及与社会需求衔接得好的教材无疑对于提升学生教学质量、提高教学水平是非常重要的。因此，在选择教材时就需要结合学生的特点、以提高学生的学习兴趣、培养学生的钢琴弹奏技巧，高职学前教育学生以后是面对学前儿童，教材内容要多安排儿童歌曲。

（一）对训练曲目进行纯技术型优化，让乐曲表现张力更大

当前高职学前教育专业对于钢琴教学的课程及教学内容大致分为技术性的基础训练、相应的练习曲目、复调以及乐曲这四个大项的内容。在传统教学观念当中，很多教师认为像钢琴这样的课程，首先应该从技术层面把钢琴练好，然后再去提升学生对于乐曲表现力及审美的能力。事实证明，很多学生通过这样训练之后，他们也只注重技术型的手指弹琴，而对于乐曲本身所赋予的艺术追求和审美认知则了解的十分浅显或者认知度很低，这对于培养高职学前教育专业的学生的对于乐曲表现力和审美相当不利，再加上这些学前教育专业的学生一般都是成年人，在身体发育和骨骼发育等方面都基本定型，其手指的灵活性和可塑性不能与钢琴学童相比，过多的强调技术层面的练习和弹奏会增加学生对于学习钢琴的畏惧情绪，不利于培养学生学习钢琴的兴趣培养。因此，根据该阶段学生的身体和心理特点，选择适合他们需求且能够发挥他们优势特长的教学和教学方式才能更好的培养和提升他们的学习兴趣和职业技能。所以，笔者认为根据学生的特点，优化纯技术型训练曲目，增大极具音乐表现力乐曲比例对于发挥学生特长优势和学习兴趣是非常必要的。

（二）拓宽钢琴教材的选择范畴，增长学生的见识

在当前的钢琴教学和教材当中，对于钢琴教学内容的选材多集中在一些世界性的名曲，如肖邦、巴赫等作曲家的代表作品。不可否认这些经典的钢琴作品，对于学生学习技巧训练和培养学生的音乐审美及分析音乐表现力等方面都发挥着积极作用。但是，从现在学生所处的时代以及学生生长环境所培养出来的认知角度来看，像肖邦、巴赫等作曲家的代表作品还是存在一定的局限性。因此，笔者认为，对于钢琴选材过程当中，应该增大我国名家钢琴作品内容的比例，以更加切合学生的认识度和适应性。

（三）适时对钢琴协奏、四手联弹等合作性演奏方法进行培养

对于高职学前教育专业的学生而言，在学校学习的时间只有两年，而教学任务又十分的繁重，因此，在以往的教学过程当中，教师往往让学生掌握或者选择一些独奏的曲目进行练习和强化，对于学生合作性演奏这些方面重视不够。而对于像钢琴协奏、四手联弹以及双钢琴等合作性演奏能力的培养不能得到有效的重视和提升。因此，在教材当中适当加入钢琴协奏、四手联弹等合作性钢琴作品对于增强学生合作演奏能力以及丰富教学有着非常重要的意义。

二、加强实践型课程训练，培养学生即兴伴奏能力

随着现在家庭父母对于孩子教育越来越重视，很多兴趣爱好从幼儿时期就已经开始培养。因此，对钢琴教师的要求也越来愈高。而对于高职学前教育专业的学生而言，只有凭借练好的从业行为规范和专业的教学能力水平才能够更好地赢得家长们的认同。因此，应该特别加强对课程内容和能力提升的重视，要特别注重加强学生在即兴伴奏以及有关儿童喜爱的歌曲的弹奏方面加强。具体而言就是要求教师在给学生上课时，加大这方面的技能培养，并将一些儿童歌曲弹奏和学生即兴表演伴奏形式相结合，同时要重点做到讲解、和声以及肢体的协调运用，以多种方式和上课形式激发学生参与的热情。经过一系列多次的训练之后让学生在儿歌弹唱和即兴表演伴奏方面得到更多的锻炼机会和技能提升。

三、增加对钢琴作品鉴赏及艺术发展史等理论课的内容

钢琴艺术作为一门有着丰富发展历史和人文内涵的学科，其理论和艺术内涵不仅仅体现在具体的演奏过程，更重要的是培养学生对这么艺术的鉴赏水平和认知水平。所以，对于钢琴课的教学一方面需要在技能上进行提升培养，另一方面则是需要提升学生对于钢琴艺术和相关的艺术作品的审美和鉴赏能力。因此在教学过程当中，教师应该增加对相关艺术作品的风格类型、创作手法及背景分析，以引导学生主动分析作品和提升对作品赏析的能力，从而达到及提升学生演奏技能，同时也提升学生鉴赏审美能力，促进学生全面发展。

四、结语

钢琴课程是高职学前教育学生必修的一门课程，随着时代的发展和进步，传统的教学模式和教学课程内容在一定程度上制约了钢琴教学的发展不符合市场所需要的高职学前教育师资人才的要求。为了适应学前教育钢琴教学的实际需求，促进整个教学的发展，高职院校对高职学前教育专业学生的培养，无论是在教学的内容、教学方式等方面都要进行优化，以适应课程多样化、激发学生兴趣爱好，培养学生过硬素质和技能的需求。

[1]苏晨琦.高师数码钢琴集体课教学创新模式探析[J].边疆经济与文化,2015(05).

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