关于音乐高考学生存在的问题及建议

刘保吉

（山东省曹县第一中学，山东 菏泽 274400）

关于音乐高考学生存在的问题及建议

刘保吉

（山东省曹县第一中学，山东 菏泽 274400）

随着我国经济的飞速发展，艺术教育也越来越受到重视，以专业音乐参加高考的学生数量也逐年递增，但是越来越多的问题也显现出来。在生源质量和专业教学中都存在较多的问题，本文试对现在存在的普遍性问题进行针对性分析，并提出相应的解决办法。

音乐高考；声乐教学；问题；对策

随着经济的飞速发展，人们的物质生活日渐提升，更高质量的精神生活成为人们的新需求。艺术培训行业在这一大的社会背景下日渐兴盛起来，如何培养出优秀合格的艺术人才成为当下艺术培训的使命。高考音乐教育是艺术培训行业里的重要组成部分。音乐高考培训中声乐专业的学生最多，以声乐演唱为主专业报考高等院校的学生成为当下音乐高考的主力军。

一、近年音乐高考中的普遍问题

（一）学生自身问题

应试教育的大背景下，音乐高考相对于很多学生来说是一个捷径。很多学生了解到以音乐专业参加高考文化课的录取线比普通文理科学生的录取线要低很多，可大大降低升学压力。很多学生便在此诱惑下由普通的文理科转学音乐。

这一举动在很大程度上降低了升学的压力，但是却忽略了自身有没有音乐天赋，以及对长时间学习和从事音乐有没有兴趣的问题，很多学生在毫无音乐天赋的情况下开始学习音乐，并参与到音乐高考中。最终导致高考考场上出现专业水平天壤之别的现象。

也有很多学生很有音乐天赋，很适合学习音乐，但是自身在音乐上下的功夫较小，认为学音乐随便学一下便可以考上大学。其实不然，全国绝大多数省份都有音乐联合统一考试，即便没有联合统一考试的省份也有校考，不管是联合统一考试还是校考，对于考生的要求绝不仅仅是会唱一首歌即可，大多要求比较全面，除了声乐之外还要组织试唱、练耳、乐理等音乐基本素质的考试，且对考生的要求很高。

（二）家长问题

很多家长得知自己孩子的成绩参加高考毫无希望，又想让自己的孩子接受高等教育，在得知音乐高考文化课分数线相对很低的情况下，索性让自己的孩子由普通文理科转为学音乐。也有很多孩子学习音乐并非出于自愿，而是家长很喜欢音乐、家长从事音乐或者家长从小就有一个未完成的“音乐梦”，孩子便成为家长们延续自己音乐事业或者梦想的一个“替代品”。

由于家长问题而学习音乐的孩子对于音乐大多是毫无兴趣的，他们即便能通过音乐高考接受高等教育，但就长期从事音乐事业来讲他们也无法从中获得乐趣，长期从事没有乐趣的职业对于孩子来说也是痛苦的。

（三）学校、教师的问题

很多学校片面追求高考的升学率，将大批成绩相对较差的学生“发展”为音乐、美术、舞蹈、编导、播音主持、空乘等专业的学生，这样可以在文化课学生升学率已定的情况下大大提高升学率。也有很多音乐教师在利益的驱使下会将成绩较差又毫无天赋的学生“发展”为音乐专业学生。

不管是学校还是老师，将文化课相对较差的无音乐天赋的学生转学音乐都是对学生和家长的不负责任。甚至会造成到最后走捷径考大学也成为泡影的现象。

二、对音乐高考声乐学生的几个建议

（一）家长及考生要端正态度

每个人的天赋和兴趣不同，不是每个孩子都适合走音乐这条捷径。家长不可因看到孩子高考无望便让孩子转学音乐，要征求孩子自己的意愿，即便孩子自己想学音乐也要询问专业的人士看孩子有没有学习音乐的潜质，如果没有不如作罢，硬着头皮学不但造成了经济的压力，最终也可能是竹篮子打水一场空。

学生本身也要端正态度。在高考临近的压力下，很多考生为了减轻压力而转学音乐，音乐中声乐又是最“简单”的，所以开始了自己声乐学习的生涯。但是这类考生一般不是因兴趣使然而学习的声乐，很难把声乐学好。当然其中有一部分学生是很有天赋的，但他们认为以声乐演唱为专业去考学非常简单，只需要学唱一首歌即可，这种认识大错特错，会使考学无望。所以想只是单纯通过学唱一首歌就能考入大学是很不现实的，要端正学习态度，在学习声乐演唱的同时还要重视对试唱练耳和乐理的学习。

（二）学校及老师在选择声乐学生时需注意的问题

学校要理性对待音乐高考的热潮，不能因为一味追求本科升学率而大批量发动学生学习声乐，这是对考生和家长极其不负责任的做法，既浪费了学生的时间，又花费了家长大量的金钱，学生如果在学校的鼓动下没有顺利的考入大学，那么学生对学校更多的只会是责怨，所以建议学校对怀有学习音乐就可以轻松考上大学的学生进行正确的引导，让学生从长远出发，不能因一时兴起而做出不正确的抉择。

高中音乐教师在音乐高考的热潮中扮演着重要角色，很多高中的音乐教师在各种利益的驱使下，大量发动学生学习音乐，并由其本人来教授学生们音乐，这样既可以获取经济利益，又可以更大范围地宣传自己，但结果是只有极少部分学生从中获益，考入大学。

作为教师要有职业操守，不能因追求个人利益而将很多学生引入到本不属于他们的音乐之路。

[1]高文博.论音乐高考生声乐专业的培养与能力提升[D].西安:陕西师范大学,2014.

[2]邓峰.音乐高考生教学成功经验的分享[J].音乐时空,2014(01).

刘保吉（1983—），男，山东省成武县人，中学二级教师，毕业于聊城大学，研究方向:音乐教育。