有效运用音乐游戏提升小学音乐教学效率

时间：2024-05-20

杨茜

（江苏省常州市延陵小学，江苏常州 213000）

有效运用音乐游戏提升小学音乐教学效率

杨茜

（江苏省常州市延陵小学，江苏常州 213000）

音乐游戏和其他的游戏有所不同，它是依托游戏的这一种形式，强调学生在音乐中的感受和体验，从根本上来讲，也是符合音乐的指导。因此，将富有音乐性特点的游戏融合到小学音乐的教学过程中，对学生的创新能力、合作能力都有着一些培养和锻炼，让学生能够在学中玩，在玩中学，进而把音乐游戏和音乐课堂巧妙的联系起来，提升小学音乐课堂的教学效率。

小学音乐；音乐游戏；教学效率

游戏在很大程度上能够反映小学生的内心世界，并且能够加强对于小学生自觉性以及积极性的培养，小学生自发的进行游戏活动是进行音乐学习的基础。音乐游戏的主要目的是为了发展学生在音乐中的能力，音乐是音乐游戏的灵魂所在，学生在伴随着音乐进行活动的时候，肯定会想到音乐中所存在的意境以及感受音乐的流动性、旋律性，进而更好的突出学习音乐这个目的。

一、基于音乐游戏，活跃音乐课堂氛围

音乐是一门艺术类的学科，在很多时候能够让人在精神上得到充盈。在小学音乐的课堂教学中融入音乐游戏，能够在很大程度上调动学生的积极性和创造性，让课堂的教学氛围更好的得到提升。例如，在对于音乐节奏的教学过程中，想要提升学生在音乐方面的学习能力，教师就可以根据相应的学习内容进行相关游戏是设置，这个时候就可以根据小动物不同的走路方式进行游戏的设置。在“小兔子来了”的提示音过来之后，学生们就可以模仿小兔子走路的方式按照相应的节奏提示进行跳跃，这样学生就能够在音乐的游戏之中，感受到相关的节奏和方式。当有“小企鹅来了”这样的音乐提示音之后，就让学生模仿小企鹅走路的样子，然后根据音乐的节奏性进行步伐的挪动；当有“小鸟儿来了”就让学生张开自己的双手随着音乐的节奏自由的飞翔，这样学生们在游戏中就能够慢慢的掌握相应音乐节奏，对二分音符、八分音符都有一定的了解。[1]又如，对于《动物狂欢节》中所呈现出来的各种音乐，教师则需要引导学生对于音乐所呈现出来的声音进行模仿，并让学生自编一些动物的对话进行表演，从而让课堂充满生机和活力。这样就能够将原本没有生气的音乐课堂变得有趣而生动，进而进一步活跃音乐的课堂氛围。

二、通过音乐游戏，激发学生音乐创新精神

对于音乐的教育主要是通过对于音乐知识的学习来达到对于知识运用自如的目的。并且在奥尔夫所认为的音乐教学中的最大的目标是不断的培养学生从创造能力。在小学音乐的课堂教学过程中，可以不断的激发学生的思维能力，让学生在学习中得到启发，进而不断的培养学生的自主创新的能力。例如，在学习的最开的阶段，学生刚刚学完：“do、re、mi、fa、so、la、xi”等一些基本的知识之后，教师可以在课堂中设置一些基本的音乐创编的游戏，也就是在班级中挑选7个高矮都不相同的同学来饰演七个不一样的音节，让学生根据自己不同位置的变动来创作出几组不同的音乐旋律，之后在让学生从中挑选出最动听的一组音乐的旋律。[2]教师在课堂中通过对于引导学生来创编这样的音乐游戏，可以使得学生在音乐方面的想象力和创造力得到一定的培养和提升，进而为学生在之后的学习中奠定一定的基础。

三、把握音乐游戏，增强学生合作意识

对于现在的家庭来说，基本上都是独生子女家庭，基本上每一位学生都是家里的小公主、小皇上，很容易形成自私自利的性格，在与他人相处的过程很容易以自己作为中心，不能融洽的和其他学生打成一片，这样就在很大程度上束缚了学生健康人格的形成。对于这样的情况，教师就可以在课堂游戏过程中来融入一些音乐游戏来培养孩子们之间的团结协作的精神和互帮互助的想意识。例如，在“钻山洞”这样一个音乐游戏中，是需要两个或者两个以上学生彼此之间相互配合才能完成的。此时，教师可以将班级中的学生分为若干个小组，搭建一些山洞，然后让其他的学生伴随着音乐节奏从山洞中穿过，然后再出口的地方继续在搭建一些山洞，如此反复的进行操作。[3]通过这样全班参与的集体性的音乐游戏活动，学生能够学到很多与其他人相处的知识，并且在游戏中培养了合作的意识。也就是说，通过音乐游戏的方式，不仅能够带动学生很好的学习音乐课程，还能够增强学生之间的合作意识以及交往能力。除此之外，将音乐游戏通过一定的方法贯穿到小学音乐的教学之中，在提升学生个人情感、思想品质方面都有着很重要的作用。并且在音乐教学过程中，可根据音乐的特点、音乐的情景等设计不同类型的游戏。