键盘乐器教学中的视谱学习之管见

张达睿杨琼华

（1.甘肃省武威市天祝县民族师范学校附属小学，甘肃 威武 733299；2.甘肃省武威市天祝县新华中学，甘肃 威武 733299）

键盘乐器教学中的视谱学习之管见

张达睿1杨琼华2

（1.甘肃省武威市天祝县民族师范学校附属小学，甘肃 威武 733299；2.甘肃省武威市天祝县新华中学，甘肃 威武 733299）

在多年的键盘教学工作中，笔者发现视谱学习是键盘乐器教学中的重要一环，对学生的学习效果有着决定性的影响。因此，在键盘乐器的学习中我们一定要强化视谱的训练。马克思说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。就每个学习键盘乐器的儿童来说，都必须具备音符的听辨与视唱能力，这样才能在学习中提高对作品的理解与表达。笔者在实践中从以下几方面入手研究键盘教学中的视谱训练。

键盘乐器；视谱学习

一、选用科学的识谱方法

有很多孩子在视谱过程中常出现视谱速度太慢、读错音等现象，其主要原因是由于没有掌握良好的识谱方法。五线谱是以音符符头在线与间的位置来记录音的高低，以音符的不同形状来记录音的长短，其最大的特点在于它的形象性。具体地说，学生可以直接从表面看出音的高低。在识谱中可以根据线间位置的上下变化来识别旋律的基本走向（上行、下行、平行）；也可以直接从音符的形状比较出音符的长短，这种方法使识谱比较直观、形象、准确性也大大提高。

键盘乐器出血教学阶段较多采用《拜厄钢琴基础教程》、《小汤普森钢琴教程》、《钢琴初步教程》和《巴赫初步钢琴曲集》等，这类教材对儿童视谱能力的培养有非同小可的作用，如《拜厄钢琴基础教程》中明晰的音符及合适的进度安排使儿童对音符的认知有清楚的视觉冲击走，学习新的音符时，相关的曲目和视谱、书写作业，可以使儿童的视觉、听觉、感觉三者统一渗透，继而加强对音符的感性认识。传统教材在视谱方法、印刷设计、视觉形象等方面存在一定的不足，不能很好的激发学生学习乐器的兴趣。因此在使用这些教材的同时，应参杂一些新编的键盘乐器教本。例如《电子琴拜厄》这本书中，将电子琴与钢琴的学习融合为一体，解决了会弹钢琴不会弹电子琴自动伴奏的这一学习困局；《孩子们的拜厄》将练习曲的排版字体放大了，方便儿童辨认与识别音符，降低了视谱的困难。

二、强化对乐曲调性的认知

在键盘乐器的教学中，要培养儿童形成弹奏前先分析乐曲调性的习惯。可采用诸如反复提示、提问、圈画升降记号等教学方法，启发儿童在视谱中注意谱号的更换。许多儿童在弹奏中不注意调号的变换，造成在弹奏中使整个乐曲调性和风格发生了改变。针对不同调性的乐曲，首先进行该调音阶、琶音及和弦的训练，让他们熟悉此类调性所包含的音符在键盘上的位置。

三、加强对节拍、节奏的认知

在平常的键盘乐器教学中应时刻注意对节拍、节奏的把握。可以先讲解一些简单的乐理知识，提示他们注意表达乐曲中节奏的律动感。然后根据教学计划，有目的地设计一些适合儿童年龄特点的教学活动，让他们充分参与到体验节奏的愉悦感中来。如在弹奏进行曲时，先给学生们讲解进行曲是为军队行进做伴奏的音乐，然后师生可随音乐在原地共同踏步，使他们找到“节奏清晰，强弱分明”的律动感。既而使儿童体会进行曲旋律雄壮有力、刚健豪迈的特点，使他们迸发出演奏进行曲的激情。对一些特殊的节奏型，可结合儿童的生活经验启发他们想象生活中的实际情景进行讲解，如“ X X X X X”类似于骏马的奔跑声响；“ X.X X.X ”想象成军队的行进步伐等。此外，还可借鉴诸如奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹音乐教育和日本的铃木教学法等，让学生在学习中达到既是学者和听众，又是表演者和作曲者的境界。

乐谱中的休止符由于儿童通常感觉这些可有可无，导致在键盘乐器的学习中忽略了休止符的存在。因此要通过唱奏活动帮助儿童认识乐曲中休止符的重要性，使他们做到准确地视唱乐曲，继而在键盘乐器上准确的演绎每一个音符和休止符。

四、培养旋律的歌唱性与旋律性

键盘乐器的弹奏曲目都是出于作曲家某种思想和情境的表达，所以都具有很强的歌唱性，因此在读谱中很有必要把握音乐的内在旋律感。教师应启发学生认识旋律中的上下行、级进与跳进、连音与跳音等属性；使他们懂得弹琴和说话、唱歌一样是有呼吸、语气、语调和节奏的，继而培养学生正确划分乐句的习惯。可在弹奏中边弹边唱出音乐作品的主旋律，启发儿童体会乐曲所要表达的情感，使他们的演奏在情感的支撑下进行。教学中还必须强调选用合适的指法，遵循指法运用的一般规律，按照合理、简化等原则把将谱面上标注的指法一一对应到儿童的手指上，这样才能加强儿童在演奏中的流畅与音乐的表现里。

五、加深对音乐术语的认知

音乐术语是指在音乐表演中用来指导演奏者表演的专业术语。有些学生在演奏过程忽略了乐谱上的表情术语，而刻意在技巧、音准和速度上下功夫，使得他们的演奏变得机械化和技巧化，而无法表达乐曲所要表达的情感与内在思想。其实，音乐术语对于演奏者达到完美的演奏效果来说尤为重要，按照表情术语的诠释来正确的演奏才能使作品的表达得到升华。学会在演奏中用各种表情去装饰音符，是我们在学琴之初级应掌握好的基础之一。可让学生听赏或弹奏不同术语所产生的音响效果的方法来强化对音乐术语的认识。如《电子琴拜厄》第八十八条练习曲中运用不同的力度标记生动地表现了作曲家所要表达的音乐思想。

六、凸显对有关音乐文化的认知

在键盘乐器的教学中对学生讲解有关乐曲的音乐文化是很有必要性的。简要讲解相关作品的历史背景和音乐家所处的历史年代、生平及其风格特点等，可加深儿童对作品更深层次的理解和感受，促使他们在演奏中完全投入进去，提高演奏的艺术性与情感的表达。要善于根据练习曲目有意识地让他们在课余时间关注相关的音乐文化知识，多创造机会让他们参加音乐会去感知同类作品。时间长了就能培养出儿童良好的音乐学习习惯，提高键盘乐器学习的有效性。

总言之，视谱学习是键盘乐器学习中的一个重要环节，只有扫清了键盘乐器学习中视谱的障碍，学生才能自主、全面、持之以恒的学习键盘乐器的。因此，辅导教师要有充分的耐心来解决孩子们在视谱学习中的每一个困难，调动起学生的求知热情和持之以恒的学习毅力，激发他们持续学习的动力，培养他们的学习兴趣，为他们今后的音乐学习之路添上精彩的一笔。