新课改下高中音乐教学创新漫谈

陈 婷（苏州市吴江区盛泽中学，江苏 苏州 215228）

新课改下高中音乐教学创新漫谈

陈 婷
（苏州市吴江区盛泽中学，江苏 苏州 215228）

素质教育的重要性是随着新课改的实施而日益显著，各学科教师也在尽力尝试着转化自己的教学理念与方式，不断地强化着对学生的素质教育。高中阶段是学生发展的一个关键时期，所以高中时期的学科教育就显得尤为重要。高中的音乐教学是学生实现全面发展必不可少的一个因素，而随着时代的发展，传统的音乐教学的弊端也日益显露出来，因此极有必要对其进行创新。本文首先对当前高中音乐教学中所存在的问题作了简要分析，并针对这些问题，提出了相应的创新策略。

新课改；高中音乐；创新

一、当前高中音乐教学的问题

（一）教学方式过于单一

音乐本身所包含的情感内涵其实是非常丰富的，所以，对高中音乐教师而言，其教学的一个重要目标就是要使学生的音乐鉴赏能力有所提升，并对其审美观与价值观加以培养。然而从现阶段的具体情况来看，大部分高中音乐教师在开展音乐教学的过程当中，普遍都采用的是课堂宣讲的方式，极少补充和辅助有现代化教学方式。

（二）创新意识不足

尽管音乐课程是高中教学的重要组成部分之一，但是我们无法否认的是，就教学创新方面而言，高中的音乐教学并没有取得较好的成效，受升学压力的影响，无论是教师、学生还是家长，对音乐教学的重视程度都普遍不高，也就更无从谈及音乐创新了。从整体上看，我国大部分高中的音乐教学，几乎都是流于形式的，比如在曲目的教授方面，基本没有征求学生的意见，大部分音乐教师都是根据教材要求，在网络上随便搜集一些与教材的旋律与主题大致相同的素材。有的高中甚至为了给学生余留更多的复习时间，直接将音乐课取消了。

二、新课改下高中音乐教学创新对策

（一）创设情境，培养音乐兴趣

兴趣从来都被看作是最好的老师，所以对高中的音乐教师来说，想要使自己的音乐教学任务能够更加高效地完成，就必须要从培养学生的音乐兴趣入手。新课程改革要求高中的音乐教学以提升学生审美能力和音乐素养为主要目标，而只有学生对音乐课程的学习产生了兴趣，才有可能主动积极地参与到音乐课堂学习当中，也才有可能真正体会到音乐这一学科的真正魅力。作为音乐教师，在进行教学研究的过程中，必须要从学生的角度去思考和探索。根据相关调查显示，其实喜欢音乐课堂的学生不在少数，因为在音乐课上，课堂氛围相对而言是比较轻松和愉悦的，对学生的注意力要求也比较低，学生们在课堂上就可以表现得比较随意，所以学生们都比较喜爱。但是，也正是因为这种随意，学生很难快速地进入到课堂的学习当中。要解决这一问题，教师可以适当地在课程开始之前，安排一些和本课内容相适应的前奏，营造一种较为良好的音乐氛围，以便更好地带动学生进入到课堂当中。例如，教师在介绍传统民族音乐时，可以选取《凤阳花鼓》及《刘海砍樵》之类的歌曲作为背景音乐，让学生在上课之前便感受和进入到课堂的学习氛围中。

（二）转变模式，确立学生地位

新课程改革指出，高中音乐教学的主要目的就是要为提高学生的音乐素养服务，然而，传统音乐教学并不能够很好地达到这一目的。教师的教学相对而言比较片面，教学成果更多的是取决于教师。所以教学质量受教师教学水平的影响较大，然而并不是所有的教师都具备很强的备课和教学能力的，学生在课堂上更多的是被动地接受教师所灌输给他们的知识，如此一来，学生自身的主观能动性就没有得到最大限度的发挥，其音乐素养自然也就得不到提升了。明显可见，这违背了新课程改革的教学理念。因此，这就要求广大音乐教师要主动改变自己的课堂教学理念，要始终以学生为主体，自己只是扮演一个引导者的角色，引领学生自主地学习，只有这样，学生才会觉得自己是真正参与到了课堂当中，学习起来也才会更加主动和积极。比如，在进行歌曲教学时，教师必须要对学生的音乐基础加以考虑。从大体上看，学生对五线谱和专业的民族以及美声的唱法的了解是比较少的。针对这一情况，教师就完全可以利用学生的特长来开展教学工作，扬长避短，提高课堂教学效率。例如，学生的歌词速记和流行歌曲的演唱等都可以被很好的利用在音乐课堂教学之中。

（三）活化教学，提高课堂趣味

“教师讲解→师生合唱→学生独唱→听歌放松”是大部分高中音乐教师所普遍采用的音乐教学模式，几乎已经成为了一个固定的模板，这极大地降低了学生对音乐课堂的兴趣，学生们更倾向于将音乐课当成是放松休息的课。其实，音乐教师只需做一点小小的改变，尝试着运用一些新的教学手段和方法，就可以使课堂趣味性有所提高。音乐课堂不单只是学习唱歌，还有很多的乐理知识也都是教师在音乐课堂中的教学要求。这样的教学素材有很多，包括五线谱、京剧、民歌等。同时，教师也应当加强与学生之间的互动，及时的了解学习对音乐课堂的想法。例如，在每学期的开始和中间让学生对音乐课堂提出自己的要求和意见。另外，很多的学生喜欢流行歌曲，教师则可以让学生们观鉴合适的流行音乐视频。

（四）走入社会，开展音乐实践

音乐除了是一门奇妙的艺术之外，还是人们进行沟通的媒介。如今，怎样实现音乐课堂的活跃性和生动性是一个需要认真思考的问题。作为音乐教师，想要不断地去实现音乐教学的进步，就需要将自身的音乐知识和教学与社会实现相碰撞和融合。比如现在的广场舞越来越流行，教师便可走出课堂，引领学生们去了解广场舞，并鼓励他们积极参与到其中去，并将自己在课堂上所学到的音乐知识应用到其中去，通过融合产生一些新的灵感，这样一来，学生也更容易获得成就感。此外，教师还可以和当地的一些公益组织、教育机构等，通过联合举办音乐剧、音乐竞赛以及文艺汇演等活动，为学生们提供更多接触社会的机会，让学生们学习音乐知识的同时锻炼自己的表达能力、社会交往能力以及团队协作能力等。

［1］李黔峰.新课改下高中音乐教学现状分析与创新研究［J］.黄河之声，2014，10：103.

［2］余伶俐.浅论新课改下的高中音乐创新教学［J］.音乐时空，2015，23：135.

［3］焦斌.浅谈新课改下高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养［J］.中国校外教育，2013，29：84.

陈婷（1977—），女，汉族，本科，苏州市吴江区盛泽中学。