探究把握音乐教材的“二次开发”

顾 瑾（江苏省苏州市吴江区屯村实验小学，江苏 苏州 215216）

探究把握音乐教材的“二次开发”

顾 瑾
（江苏省苏州市吴江区屯村实验小学，江苏 苏州 215216）

音乐教材二次开发一定要从教材内容进行深度解读分析出发，对学生情感和近况教学策略、教学课堂加以分析，合理拓展音乐教材内容，才能够促进有效的音乐教材二次开发的实现。

音乐教材；二次开发；基本概念

新课改以后，音乐教学不再延续以往以教材为准的理念，而是将教材真正当成了教学的一种工具，可以根据学生和教师的实际要求进行调整。我们将出版单位和教材编撰专家当成是一次开发教材的人员，那么教师就是在实际课程教授中进行二次开发教材的人员。随着课程改革的深入，如何进行二次开发已成为音乐老师口中的热点，也是音乐教师教学基本功的一种体现。

一、音乐教材“二次开发”的基本概念

所谓音乐教材“二次开发”是在理解教材的基础上进行创造性地使用。主要是指音乐教师和学生在音乐课程实施过程中根据课程标准和教学实际对教材内容采取增加、删减、加工等手段，合理重构教材资源，使教学更好的适应具体的教育教学环境和学生学习音乐的需求。其一，对首次开发的教材进行认真的学习和研究，从而正确的把握教材编制的教育理念和教学要求，将其同样作为二次开发音乐教材的教育理念和教学要求；其二，对当前学校教学现状进行分析，了解教学实际情况，依次为依据，提取出符合学校教学环境、教学理念、教学要求的音乐教学资源；其三，将音乐教学资源运用到音乐教材二次开发中，科学开发新的教学内容。

二、对音乐教材内容进行深度解读

（一）领会课程标准

《音乐课程标准》从2001年试行版到2011年的修正，凝聚了无数音乐课程专家的智慧结晶，它是教学和培养学生学科素质的主要依据，对教学具有重要的指导作用。音乐课程标准的制定并不是为了约束音乐教学活动，是音乐教师将音乐知识传授给学生，而是希望音乐教师在对学生进行音乐知识教学的过程中将音乐学习规律和方法教授给学生，使学生能够独立自主的进行音乐知识学习。掌握学习方法或手段是促进学生在音乐道路上长远发展的关键，而音乐课程标准的编制也是处于此目的。因此，在对音乐教材进行二次开发的过程中领会课程标准显得尤为必要。

（二）解析音乐教材

音乐教材是以《音乐课程标准》为依据编写的，其具有两条主线。其一是单元主题线，是以单元主题来统领聆听、表演、创编的乐曲，这是显性的；其二是知识技能线，隐含在音乐教材中比较分散，学生难以察觉出来，需要音乐教师加以梳理归纳，这是隐性的。两条主线所构成的音乐教材在具体运用的过程中，教师一定要注意加强这两条主线的把握，如若把握不当，将会影响教学效果，导致教学目标无法实现。对于音乐教材的运用，音乐教师不单单是了解教材内容，还要对其中所提到的音乐作品加以详细的解析，了解音乐作品创作背景、创作环境、表演技巧、表达的情感、创作宗旨等方面，可以使音乐教室对音乐作品有更深入的理解，便于音乐教材二次开发中，巧妙、合理的运用音乐作品。另外，为了更好的进行音乐教材开发，对音乐教材配套的音响教材加以研究也是非常必要的。 详细的聆听和研究音响教材，明确音响教材的教学意义，在音乐教材二次开发中适当的运用音响教材内容，对于提升所开发音乐教材的教育性起到很大作用。

三、对音乐教材内容进行拓展开发

为了可以更好的教授学生音乐知识及其学习方法，在对音乐教材进行二次开发的过程中一定要注意从关注学生、关注策略、关注课堂的角度出发，对教学内容进行拓展。

（一）关注学生情感

将学生的情感与音乐情感融合在一起，可以使学生真正感受和理解音乐，对于有效的展开音乐教学非常有利。所以，音乐教师在对学生进行教育的过程中一定要注重关心学生的情感，进而了解学生的情感需求。这样可以将学生的情感需求作为音乐教材内容拓展的标准，选择能够填补学生情感需求的音乐作品，这对于引导学生投入到音乐教学中非常有帮助。

（二）关注学生近况

学生在学习和生活中容易受到某些因素的影响，产生某种心理反应。如若能够掌握学生心理反应、学生现有知识结构，那么可以通过观察总结、经验积累，确定合适的教学方法，对学生进行有针对性的音乐教材教学，提高学生的音乐学习水平。

（三）关注策略

音乐教材的二次开发需要关注教学策略，选用适合的、有效的、合理的教学策略来进行音乐教学，对于提升音乐教学效果有很大作用。基于此点，在音乐教材二次开发中分析现阶段具有良好运用效果的教学策略，找出教学策略的关键点，如教学策略具有较强的趣味性、引导性等，以此为依据在音乐教材二次开发中注意加强趣味性、引导性、教育性内容的引入也是可以提升音乐教材的运用效果。

（四）关注课堂

课堂教学不仅要从学生实际情况出发，更要从学生课堂反映出发，要根据学生在课堂中生成的新问题、遇到的新阻碍、课堂的气氛、教学的进展情况及时地调整自己的教学目标、教学内容、教学方法等，这对于拓宽二次开发音乐教材也很有帮助。关注课堂更多的是能够从音乐课堂中了解和掌握到音乐教材运用效果，以此为依据对音乐教材二次开发可以进行有效的拓展，优化二次开发的音乐教材，对于更加有效的运用此教材起到很大的作用。所以，在音乐教材二次开发中注意关注课堂是非常必要的，对于强化二次开发音乐教学是非常有意义的。

音乐教材二次开发是非常有意义的，其对于提升音乐教学水平有很大作用。而对音乐教材进行二次开发，需要以首次开发的音乐教材为基础，对音乐教材内容加以深入的解析，在此基础上，关注学生、关注教学策略、关注课堂，从而何的拓展和开发音乐教材，这可以大大提升音乐教材二次开发的意义。总之，音乐教材二次开发一定要从教材内容进行深度解读分析出发，对学生情感和近况教学策略、教学课堂加以分析，合理拓展音乐教材内容，才能够促进有效的音乐教材二次开发的实现。