奥尔夫教学在小学音乐课堂教学中的应用

时间：2024-05-20

胡倩（江苏省苏州市吴江实验小学，江苏苏州 215200）

奥尔夫教学在小学音乐课堂教学中的应用

胡倩
（江苏省苏州市吴江实验小学，江苏苏州 215200）

作为世界最著名的三大音乐教育体系之一，奥尔夫教学法的宗旨是培养学生的音乐创造力，促进学生的全面发展，因此，在素质教育的背景下，利用奥尔夫教学法开展音乐教学，成为小学音乐教师提高音乐教学质量的必要方式。本文通过简要分析奥尔夫教学在小学音乐课堂教学中的积极作用，指出其在小学音乐课堂教学中的具体应用，以期能够提高小学音乐课堂教学的效率，提升学生的音乐水平。

奥尔夫教学；小学音乐；课堂教学；应用

音乐所涉及的范围非常广泛，例如演奏演唱、音乐创作、音乐欣赏等都属于音乐的范畴。目前，我国小学音乐教育主要包括音乐知识、音乐技能以及审美情操三个方面的内容［1］。但是，由于受到传统应试教育的影响，小学音乐教学的质量较低，因此，在积极提倡素质教育的情况下，利用奥尔夫教学法，培养学生的音乐兴趣和音乐素养，提高学生的审美能力和创造能力，成为广大小学音乐教学的教学任务。

一、奥尔夫教学在小学音乐课堂教学中的积极作用

（一）可以培养小学生学习音乐的兴趣

在传统的小学音乐教学中，小学音乐教师只是简单地教唱歌曲，不重视学生的学习兴趣和学习态度，使得学生的学习积极性不高。而在目前的小学音乐教学中，利用奥尔夫教学法，营造欢乐、和谐的课堂教学氛围，可以引发学生的学习热情，提高学生的参与程度。

（二）能够培养小学生的音乐创造能力

在小学音乐教学中，利用奥尔夫教学法，激发学生的学习热情，可以提高学生的学习效率，促进学生综合能力的发展［2］。在乐器教学中，利用奥尔夫教学法，让学生自己动手实践，可以激发学生的想象力和创造力，提高音乐教学的质量。

（三）可以提高小学音乐教师的执教能力

奥尔夫教学法是一种新型的音乐教学方法，小学音乐教师只有具有很高的执教能力，才能有效的运用奥尔夫教学法。在奥尔夫教学法中，小学音乐教师需要根据教学的实际情况，充分发挥自身的主导作用，合理引导学生的学习行为，培养学生的音乐综合能力，以提高音乐教学的有效性。

二、奥尔夫教学在小学音乐课堂教学中的具体应用

（一）利用奥尔夫教学法开展节奏教学

节奏是音乐教学中的基础部分，对学生音乐能力的发展有着重要的影响。因此，在小学音乐教学中，小学音乐教师可以利用奥尔夫教学法，进行节奏教学，以提高学生的音乐水平。例如，在学习《魔链》这首歌曲时，小学音乐教师可以结合小学生生活中起床、穿衣、刷牙、洗脸等日常小事，让小学生边听音乐，边用肢体语言去展示这些日常小事，通过表演，来激发小学生的学习兴趣，让小学生了解节奏的速度，以提高音乐教学的效率。

（二）利用奥尔夫教学法培养学生的创造性思维

奥尔夫教学法的目的是培养学生的创造力，因此，在教学过程中，小学音乐教师可以利用奥尔夫教学法，发散学生的思维，培养学生的想象力和创造力，以提高学生的音乐能力［3］。例如，在学习《咙咚锵》这首歌曲时，小学音乐教师可以引导学生想象一下过年时敲锣打鼓的热闹场面，然后，让学生自行组合，根据歌曲含义，进行即兴表演，以充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生的学习能力。

（三）利用奥尔夫教学法培养学生的音乐素养

奥尔夫教学法认为人们自己参与、亲自体验到的音乐才是原本的音乐，因此，在具体的教学活动中，小学音乐教师应该采用合适的教学方法，培养学生的音乐素养，以提高学生的综合素质。例如，在学习《理发师》这首歌曲时，小学音乐教师可以在播放歌曲的同时，用肢体动作表演剪头发、照镜子等，让学生跟着自己的动作节奏进行模仿，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高学生的参与程度。

（四）利用奥尔夫教学法讲解本土文化

音乐具有鲜明的民族特色，在教学过程中，小学音乐教师应该根据教学的实际情况，适当讲解本土文化，引导学生了解和掌握自己国家的音乐特点，以提高学生的音乐水平。例如，在日常教学过程中，小学音乐教师可以让学生自己去搜集整理一些童谣，在课堂上，让学生互相评价这些童谣之间的区别，以加深学生对音乐的理解，提升学生的音乐水平。

（五）利用奥尔夫教学法开展游戏教学

小学生具有活泼好动、好奇贪玩的特点，利用奥尔夫教学法开展游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。因此，音乐教学过程中，小学音乐教师可以根据教学的实际情况，结合学生的学习需求，利用奥尔夫教学法开展游戏教学，以提高音乐教学的有效性［4］。例如，在学习《小青蛙》这首歌曲时，小学音乐教师可以让学生跟着自己的敲打节奏，学青蛙跳，以增强学生的节奏感和音乐感。同时，在歌曲结束时，小学音乐教师可以让学生模仿小青蛙的叫声，引导学生体会小青蛙找到家时的快乐心情，以提高音乐教学的效果，提升学生的综合能力。