基于整合课《雪橇》教学引发的思考和探究

刘 思（江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学，江苏 苏州 215131）

基于整合课《雪橇》教学引发的思考和探究

刘 思
（江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学，江苏 苏州 215131）

我们要勇于创新实践，积极运用信息技术开发、整合这些资源，让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽视野，激发学生学习的主动性、积极性，实现音乐课堂与信息技术融合教学的轻松和高效。

整合课；《雪橇》；思考

在音乐教学实践中，白板的出现更是带来课堂上的新风向，它将多媒体教学中的黑板、计算机、屏幕、书写、资源等各种资源融为了一体。当然，这种新的教学模式也给教师提出了挑战，促使教师思考，如何通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，来激发学生对音乐学习的兴趣，将他们的注意力吸引到音乐课堂上来，而这些正是我们信息技术与学科整合中课件辅助教学的作用和魅力。

一、电子白板在实践课中的运用

（一）激趣——创设情境，达成实效

在导入部分，抓住学生喜欢听故事的特点，创设情景，利用多媒体的优势，用音乐和图片使得故事更加生动丰满，从而深化内容，美化故事，并且通过隐藏素材的方式，点击出来两个不同的图片，“闪着不灵星光的马车”和“粉红色的玩具马车”进行对比，就好像相声中的抖包袱，给了学生第一个很开心的笑点，从而从开头就抓住了学生的兴趣。

（二）促趣——合理运用，提高实效

在作者介绍部分，先用白板显露器遮盖了整个课件，因为学生很想知道后面发生了什么，所以在这个部分，他们都会踊跃的想上来参与拉开帘幕的活动，利用这个功能我让学生参与进入教学，当他们拉开这个帘幕的时候，预先给柴可夫斯基戴上了一个GIF图片制作的会动的圣诞老人头像，孩子们拉开帘幕看到这个场景，又是笑声不断，更想知道作者是谁了，再次让学生自主参与课堂，揭开面具，而后对于作者的介绍，学生想记不住都很难。

着重要讲的是线面这个阶段，乐曲A乐段的欣赏教学。插入的是黑白的图片和A乐段的音乐，在欣赏音乐完以后，希望能从学生口中得到他们自己的感觉，但是对于一首世界名曲来说，一个孩子的语言表达和组织能力往往很难描述内心的感受，所以让他们用线条和色彩来描述，在这个阶段，白板的辅助功能得到了淋漓尽致的体现。为什么这样说呢，在传统PPT当中，已经可以很直观的创设好多种线条或者色彩，但是如果能让孩子亲手用笔来勾勒出他们心中的色彩和线条，那是极为直观的，更能体现孩子的创造力和想象力，我记得有一个孩子就把天空涂成了黄色，他说，音乐听起来很美，就像天上长了一片一片美丽的油菜花。如果让老师来预设，我想我根本不能想象到这样有创造力的情景。所以，很多人说的白板就是点点拖拖，写写画画，听起来好像很简单的一个功能，对于孩子来说，对于课堂来说，这根笔，就非常神奇！看你怎么使用。

（三）融趣——优化训练，巩固实效

这节课后面还有B乐段的教学，整体静止的图片背景上，有一个会动的铃铛非常显眼，因为这个乐段是教学中难点，利用课件带动孩子们寻找乐曲中的铃铛声，孩子会不由自主的跟着图片上铃铛摆动的节奏挥手，反而变成了身势律动，他们的兴趣也是越来越高涨，愿意自主的参与活动，当时利用白板笔勾勒乐曲的线条，有个孩子也是非常有想象力，画了几个小山丘，他说，没有小山丘，追起来就不会有高有低，有快又慢，最快的地方就是在下坡的时候。而他所说的，正是我最担心孩子不能理解的地方，而孩子自己通过参与活动就全明白了，这正是课件的功用，信息技术整合的一个优势的体现，我想说，我什么都没有做，我只是做了课件。所以说真正的教学，不只是传授知识，引导学生从他们的经验中理解是最好的，因此，即使是一句话就能概括的音乐特点，也要让学生参与进来，这才是学习音乐最好的途径，同时也培养了孩子对音乐的热情和自信。

（四）督趣——强化认识，反馈实效

这节课对全曲的一个概括和总结，使用的就是画画的方法，把A+B+A’的曲式结构画成了一个汉堡包，我记得上课的时候，孩子们已经是笑的前仰后翻了，甚至还有学生提议和我PK，他画了一个陕西肉夹馍，我都没想到会有这样的教学效果，但是这大大激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富了教学内容，拓宽我的教学视野，也激发了学生的思维，这正是信息技术与音乐教学有效整合的体现，而这些离不开对于课件的运用。

最后在检验成果的时候，孩子们已经可以听到音乐来辨别段落，甚至能唱能律动，还能自己给A’乐段配上图片，我想对于教师的教学目标来说，基本OK了。而后我们说再见的时候，课件再一次带给学生最大幅度的欢笑，我们可以看到一只小狗抢了雪橇，配上B段的音乐，非常合拍，孩子们一边出课堂，一边依依不舍地回头。这告诉我们，能让学生喜爱的课就是一节真正高效的好课。

二、电子白板应注意的几个问题

毋庸质疑，电子白板的使用的确为音乐教学起到了锦上添花的作用。但是，白板的使用必然在教学领域里还会出现许多新的疑惑。这也引发了我的一些思索，是否该注意一些问题。

（一）教师为体现技术而使用技术

花过多的时间去制作白板课件，总想把所有白板功能技术运用到一节课当中，课堂会华而不实，喧宾夺主，教师应注意不能因用白板而用白板。

（二）白板的内容要简单、搁要、明了

很多教师为了吸引学生注意力而强加了很多不必要的内容，这反而与白板的作用会背道而驰。

（三）教师如果对电子白板操作不熟练

上课时只关注课件，顾着点击鼠标完成指令，就顾不上与学生多交流。所以对教师来说要不断的学习，让自己始终走在知识的前沿。

新课标指出：“以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。”因此，我们要勇于创新实践，积极运用信息技术开发、整合这些资源，让学生通过音乐认识世界，了解世界，拓宽视野，激发学生学习的主动性、积极性，实现音乐课堂与信息技术融合教学的轻松和高效。