论古琴艺术在现代幼小教育的影响与传承

王 妍（苏州工业园区第二实验小学，江苏 苏州 215000）

论古琴艺术在现代幼小教育的影响与传承

王 妍
（苏州工业园区第二实验小学，江苏 苏州 215000）

古琴作为四艺之首，被列为世界非物质文化遗产。可是作为中国人有多少人真正了解这个自己的乐器？指筝为琴的人不在少数。在孩子中知道古琴的就更少了。所以我们古琴艺术的传承迫在眉睫。古琴艺术的传承尤其要从孩子开始，我们有义务让孩子了解中国的古琴文化。为什么要从幼小教育中开始呢？

古琴艺术；幼小教育；影响；传承

随着时代的发展，现代校园教育已然与国际接轨，而我们在国际交流中吸取他国的长处时，我们给予他们的又是什么呢？所谓民族的才是世界的，我们要把我们国家最经典的民族艺术传递给世界。在中国古代社会漫长的历史阶段中，“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心态。并且古琴作为四艺之首，被列为世界非物质文化遗产。1977年8月，美国发射的“旅行者”2号太空船上，放置了一张可以循环播放的镀金唱片，从全球选出人类代表性艺术，其中收录了著名古琴大师管平湖先生演奏的长达七分钟的古琴曲《流水》用以代表中国音乐。这首曾经由春秋时代著名琴家伯牙的弹奏而与钟子期结为知音好友的古曲，如今又带着探寻地球以外天体“人类”的使命，到茫茫宇宙寻求新的“知音”。可是作为中国人有多少人真正了解这个乐器？指筝为琴的人不在少数。在孩子中知道古琴的就更少了。所以我们古琴艺术的传承迫在眉睫。古琴艺术的传承尤其要从幼小开始，我们有义务让孩子了解中国的古琴文化。为什么要从幼小教育中开始呢？

一、古琴艺术在现代幼小教育的现状

由于网络时代的优势，学生接触了大量的现代音乐，有好的，也有差的，而经典的音乐由于版权及音乐家本身的性格，很少在大众面前展示，这样就形成了恶性循环，越听不到，越陌生，越陌生就越排斥，这样我们就给靡靡之音扰乱孩子的心灵机会了。我们总认为孩子不适合听古琴，不经意间扼杀了孩子接触古琴音乐的机会。而实际上，当老师给孩子娓娓道来，选择合适的古琴去给孩子聆听，他们是乐意接受的。

我在所教的小学四年级中选择了两个班进行实验。在这两个班中我每两周都会给他们上一节古琴赏析课。当第一节课之前，我还有点担心孩子不愿意听，担心自己会掌控不了这样富有文化的音乐课。可当我从古琴的历史开始讲起时，我看到了孩子明亮的眼睛紧紧盯着我，露出期待的眼神，我讲的更投入，更自信了。原来大家一直认为“古琴不适合小学生”的想法是不对的，他们完全可以去与古琴对话，只是大家低估了小学生，在老师精心设计的课堂中，他们完全可以认真的上完第一节古琴课后，孩子们都写下了感想：

真高兴，老师今天开始给我们讲古琴，原来古琴是一个那么有特色的乐器，而且似乎很神秘，拥有那么多的故事，真期待下一节古琴课的到来。——方樱宁

老师给我们介绍了古琴，我分清了原来古筝和古琴是完全不一样的，古琴的历史更悠久，而且它的构造也很特殊。十三徽中的十二徽代表一年十二个月，另外一个徽就是闰月。七根弦代表金、木、水、火、土，以及周文王和周武王。这真是太有意思了！——项楚恒

当老师介绍了古琴的历史和构造，拨响琴弦时，大家都倾听着远古的声音。古琴的声音是那么悠远缠绵，让我们变的很安静。今天才知道中国有这样优美的音乐。——高千成

看到孩子这样的言语，我只想说古琴音乐可以得到孩子的认可，古琴艺术与孩子并不遥远，我们可以从孩子开始传承，改变大部分孩子不知古琴的现状。

二、古琴艺术在幼小教育中的传承

由于全国范围内古琴真正的演奏大师很少，虽然有心去传承，却很难找到一个优秀的老师。而古琴大师很多都喜好安静、与世无争的生活，所以很多演奏技术只被少部分人学到，有些甚至就消失了。如今拯救古琴艺术全国上下都很火热，可是很多人看重的是商机，鱼龙混杂，让大众迷失了对古琴音乐的审美标准。所以我们有义务让学生从小建立正确的审美观，对中国古琴音乐有正确的认识。所以我们在有优秀的资源前提下，必须让更多的孩子去传承，拯救我们的古琴艺术。

也许你会说小学能理解古琴的意境吗？他能学的会吗？谁说不能呢？当我给孩子们赏析完《阳关三叠》和《关山月》时，他们非常想自己来弹一弹琴，当一个孩子在我的指点下左右手同时配合，发出绵长的一个音后，激动的说：“老师我可以学这个琴吗？”“当然可以，只要你愿意！”课后我又收到了很多孩子的感想：

听了《阳关三叠》我更清晰地感受到了诗人对友人的依依不舍。琴声的涤荡起伏就是诗人的心境吧，再读起王维的《送元二使安西》那首诗，别有一番滋味。——王书函

古琴音量虽不大，但是它却不仅能表现惆怅，哀怨，也能表现相思等。一首短小的《关山月》将远离家乡的戍边将士与家人的相互思念之情表现的淋漓尽致。——徐笑蕾

听了孩子对古琴音乐的理解，你还会问：“小学生能传承古琴艺术吗？”古琴艺术孩子可以来传承，只要有一个用心传承的老师。

三、古琴艺术教育对孩子们的影响

古琴不是单纯的一门器乐，它囊括了中国大部分的传统文化，它会促进孩子修养的形成、文化的积淀，所以我们去给孩子普及和传承是正确的选择。最典型的例子就是我与孩子分享他们早已听说过的《高山》、《流水》。当他们赏析过这两首乐曲后，便去查阅那个时代的历史背景，了解了伯牙与子期之间更完整的故事。正巧语文课本上也有一篇讲述高山流水的文章《伯牙绝弦》，他们在学习时，更加感兴趣。读文章眼前仿佛真的看到了高山的巍峨，看到了江河的奔腾不息，耳边回荡着古琴特有的音色。伯牙与子期的故事深深影响着他们。课后孩子们还把这个故事改成了小课本剧，自编自演，可谓妙哉。这一个简单的过程，孩子收获的仅仅是知识吗？当然不是，他们收获了更多的学习能力、创新能力，更重要的是收获了自信。

在研究的过程中发现，孩子因为认识古琴而慢慢地在改变，古琴艺术给了孩子一片心灵的净土，他们完全有能力在老师的指导下赏析古琴艺术，传承古琴艺术。让更多的老师多一份心，传承我们中国的文化瑰宝，不要再扼杀孩子接触中国经典音乐文化的机会。相信一直努力下去，古琴艺术在现代幼小教育中会有新的一片天地！