音乐教育对幼儿创造力培养的思考

宋 健（兰州城市学院幼儿师范学院，甘肃 兰州 730020）

音乐教育对幼儿创造力培养的思考

宋 健
（兰州城市学院幼儿师范学院，甘肃 兰州 730020）

随着社会经济和科学技术的迅猛发展，培养创造性人才显得越来越重要。幼儿作为刚刚接触这个世界的一个群体，思想还没有受到太多的束缚，想象力也比较丰富，对幼儿进行创造力的培养对他们之后的人生有着重要的意义。音乐作为一种精神力量，对于幼儿创造力的培养和身心的全面发展具有极其重要的作用。以下本文主要将就音乐教育对幼儿创造力培养这一问题进行探讨、分析。

音乐教育；幼儿园；培养幼儿创造力

音乐教育是幼儿教育的重要部分。音乐是以音乐和声音为主要手段来表达具体音乐作品的内容，从而塑造音乐形象的一门艺术，它对于人的精神世界有着深刻的影响，好的音乐作品有助于帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。幼儿园应该充分认识到音乐教育在幼儿创造力培养方面的作用，建立完整的音乐教育体系，促进幼儿音乐水平的提高，从而促进幼儿创造力的培养和身心的健康发展。以下本文主要就创造力培养的重要性以及如何在音乐教育中促进幼儿创造力的培养进行简要的分析。

一、创造力培养对幼儿成长的重要性

（一）有利于促进幼儿认知的发展

想象力和创造力的发展是幼儿认知发展的一个重要部分。幼儿认知的发展和创新能力的培养是相互作用的。幼儿创新能力的培养，有利于幼儿更积极地进行思考，提高其想象力和创造力，从而促进其认知的发展。幼儿认知的发展也有利于进一步促进幼儿对这个世界的认识，从而更好地促进其创造力的培养。

（二）有利于促进幼儿知觉的发展

随着幼儿创造力的不断提高，幼儿会对这个世界产生越来越浓厚的兴趣。他会充分运用自己的视觉、听觉、触觉等去感受这个世界，认识这个世界。这在一定程度上促进了幼儿知觉的发展。

（三）有利于促进幼儿身体的发展

随着幼儿创造力的培养，幼儿的想象力和创造力也不断发展。随着想象力的发展，幼儿会开始有各种各样的想法，他们会在日常事物中开始他们的探索，操作各种各样的材料。在这个过程中幼儿的抓和握的能力会不断提高，同时幼儿坐、爬走的能力也会不断增强，从而开始从新的视角认识这个世界。随着他们对新世界的不断认识，想象力和创造力不断发展的同时，身体各个方面也会得到一定程度的发展。

（四）有利于促进幼儿语言的发展

随着幼儿想象力和创造力以及身体能力的不断发展，他们的动手能力和创造能力不断提高，就会想要向外界传达自己的想法，从而促进其口头语言能力的发展。幼儿语言能力的发展有利于其表达各种创造性的想法，从而获得一些相应的材料，促进其创造力和动手能力的提高。

（五）有利于促进幼儿社会性情感的发展

随着创造力以及身体各个方面的发展，幼儿会有意识的参与到集体活动中，并主动通过集体活动来表达自己的创造力和想象力，从而促进与同伴之间的交流，促进其社会性情感的发展。同时幼儿也可以在集体活动中通过与同伴语言的交流丰富自己的认识，通过与同伴的合作提高自己的动手能力，从而进一步促进创新力的培养。

二、音乐教育培养幼儿创造力的相关策略

（一）教师要充分发掘每个孩子的内在潜能

每一个人都有平等的学习音乐、接受音乐文化熏陶的权利。这就要求教师要平等地看待每一个孩子，在音乐教学中做到不偏不倚。在音乐方面，每个人的能力都是不一样的，这要求教师在面对幼儿的表现时，必须要进行细致的观察和了解。不能因为一个幼儿的音准把握不好，就全盘否认他所有的音乐能力。也不能因为一个幼儿的舞蹈跳的不好、节奏慢就认为他并非可造之材，也许他有着别的方面的不为人知的优势。教师在发现幼儿的不足的时候，不能一味地去否定，从而磨灭幼儿音乐学习的兴趣。而要积极地去探寻幼儿在音乐方面的其他优势。总之，教师需要给与每个幼儿充分的认可，激发每个幼儿潜在的音乐潜能，从而充分发挥音乐对于幼儿创造力培养方面的作用。

（二）教师要采用多种途径促进幼儿创造能力的发展

为了实现在音乐教学过程中促进幼儿创造力培养的目标，音乐教师要避免传统的只是通过让幼儿学习一些曲目来进行音乐教学的教学方式，而是要试着去探寻多种即有趣又有效的途径来促进幼儿音乐能力的提高，从而促进其创新能力的培养。教师可以通过举行歌唱活动、或者将音乐游戏贯穿在音乐教学之中来促进幼儿音乐兴趣的提高，幼儿在音乐活动中通过充分的想象、情感体验来丰富自己的想象世界，从而促进幼儿创造力的培养。

（三）在歌唱技能的训练中促进幼儿创造力的培养

教师还可以在歌唱技能的训练中通过让幼儿进行主动参与来促进幼儿创造能力的培养。比如在教学过程中，教师可以让幼儿自己为歌曲配动作。幼儿往往比较爱动，他们不满足于通过歌声来表达情感，往往在歌唱的过程中还会加入一定的动作来表达自己的情感。教师可以利用幼儿的这一特点，让其根据自己对歌曲的理解来想出一定的动作进行情感的表达。比如在唱到太阳时，幼儿会通过在空中画一个大大的太阳来表达自己的情感。虽然幼儿的动作具有一定程度的不规范性，但是通过这一过程可以培养幼儿的想象力和创造力。

同时，教师还可以通过让幼儿自编歌曲来进行创造力的培养。无论在幼儿园或者马路边，我们常常能够看到一个幼儿高兴地哼唱着什么。有的幼儿唱的可能是电视里面学来得歌曲，有的唱的是自己现编的没谱的歌曲。利用幼儿的这个特点，教师可以可以让幼儿自己为一些词想出相应的调子，并把他们演唱的内容记录下来，适当的时候可以放给幼儿听，让他们进行一定的讨论、交流，对其歌曲进行改进，从而创作出更好的歌曲。在这一过程中培养他们的创新能力。

三、小结

创造力的培养对于幼儿身心全面发展具有极其重要的意义。而音乐作为一种精神力量，在音乐学习的过程中可以促进幼儿创造力的培养。本文主要就创造力在幼儿成长过程中的重要性以及如何通过音乐对幼儿进行创造力的培养进行了简要的探讨。幼儿园应该提高对音乐教学的重视力度，并通过音乐教学促进幼儿创造力的提高，从而促进其身心健康发展。

［1］魏莉敏.素质教育背景下的幼儿音乐教育探索［J］.音乐大观，2014，（5）：111-111.

宋健，女，兰州城市学院幼儿师范学院音乐组，副教授，研究方向：音乐教育。