小议初中音乐教学中舞蹈元素的合理运用

时间：2024-05-20

汤顺娣（南京市溧水区第二初级中学，江苏南京 211200）

小议初中音乐教学中舞蹈元素的合理运用

汤顺娣
（南京市溧水区第二初级中学，江苏南京 211200）

音乐和舞蹈是人们表达感情，抒发情怀的最主要形式，同时也是学生受教育过程中最重要的两个审美教育项目。在教学的过程中将音乐和舞蹈有机的融合在一起，不仅可以活跃课堂氛围，提高课堂教学的效率，还可以培养孩子的兴趣爱好和艺术情操。本文阐释了初中音乐教学中舞蹈元素的合理运用以及舞蹈律动在初中教学中的利弊。最后分析了舞蹈律动在初中音乐教学中存在的问题及解决的方法。

初中音乐；舞蹈；律动；运用

音乐和舞蹈在人们的日常活动中扮演着重要的角色，它可以启迪人的智慧，提高人们的审美能力。从古至今，音乐和舞蹈一直影响着人类活动的进程。早在远古时期，我们的先民在举行祭祀活动的时候就载歌载舞，表达自己内心的情感。通过科学的方法在初中音乐课堂引进舞蹈律动的概念将会丰富学生们的文化生活，学生通过欣赏音乐和表演舞蹈可以提高自己的艺术情操和人文情怀。身心健康得到全面发展。

一、初中音乐教学中的舞蹈元素概述

初中音乐教学中的舞蹈教学是素质教育环节不可或缺的重要组成部分。它能够促进学生的身心健康发展，目前初中音乐教学中的舞蹈元素主要有民族类舞蹈、国内外流行舞蹈以及传统的戏剧舞蹈等。由于经济发展的差异，文化的差异以及受教育水平的不同，舞蹈的教学方式也往往存在着差异。就目前发展状况来看，少数民族类舞蹈及国内外流行舞蹈是初中舞蹈教学的主要内容。

二、舞蹈律动在初中音乐教学中的利弊

瑞士著名的作曲家和音乐教育家埃米尔·雅克·达尔克罗兹在20世纪初提出了律动教学的方法［1］。所谓舞蹈律动指的是用肢体动作去感悟，理解和表达音乐。学生通过舞蹈律动教学可以直接感知舞蹈的节奏变化，加深对舞蹈动作的理解和领悟。

（一）舞蹈律动在初中音乐教学中的优点

初中教学是整个素质教育中比较重要的阶段，这一阶段，学生的身心开始全面发展，思想渐趋成熟，智力水平也得到空前发展。舞蹈是音乐教学中的重要环节。初中课堂引进舞蹈教学可以丰富学生的学习生活，活跃课堂气氛及学校的文化氛围，培养学生的意志，提高学生身体的协调性和灵活性，塑造健美身姿，培养学生的气质水平。学生参与到音乐舞蹈教学的实践活动中，不仅可以提高学生自身的音乐舞蹈水平，促进孩子的智力发育，提高孩子与人交流沟通的能力。

（二）舞蹈律动在初中音乐教学中的弊端

尽管舞蹈教学有着许多的好处，但不可否认的是，它也有诸多弊端。对于一些资质不够，对音乐和舞蹈缺乏认知的教师，她们的肢体语言不够准确，律动姿势僵硬别扭［2］，其教学活动会对学生身心带来不利的影响，甚至在孩子心中留下难以磨灭的阴影。

三、舞蹈律动在初中音乐教学中的应用

（一）舞蹈律动在初中音乐教学中的应用原则

首先是律动应用的适度性，以往的教学过程中经常会出现教学过度，学生沉浸在舞蹈角色中走不出来的尴尬现象［3］。这种律动教学有着严重的负面效应。不但降低了教学效率，还会影响孩子对舞蹈的认知。其次是指向性，音乐和舞蹈律动教学最重要的目的是培养孩子的节奏感和创新性而不仅仅是完成教育大纲的要求，每一个舞蹈教学人员都应当明确自己的教学任务，以达到最终目标的指向性。最后是典型性。并不是所有的舞蹈都适用，也并不是所有的孩子都适用于一套舞蹈动作，老师在教学的过程中要善于发现每位孩子身上的优点和潜质，针对不同学生采用不同舞蹈形式。舞蹈律动在初中音乐教学中的应用内容。

（二）舞蹈律动在初中音乐教学中的应用内容

初中音乐教学中的舞蹈律动主要指的是舞蹈节奏的律动。因为不同风格舞蹈的情感表达都是通过节奏的快慢来体现，情感浓烈的舞曲其节奏相对要快一些，情感低沉、悲壮的舞曲其节奏则较为缓慢。通过在初中课堂进行节奏律动的学习和训练可以直接感受舞蹈表达的情感和体现的寓意［4］。

（三）舞蹈律动在初中音乐教学中存在的问题及解决办法

一些偏远的农村地区由于经济条件的限制而无法进行音乐与舞蹈律动的教学。对此国家教育主管部门应该出台相应政策加快农村教育建设。另外由于监管的不到位经常有一些资质不够的老师进入教学岗位，因此教育主管部门应该核实这部分老师的教学资质以提高音乐教学人员的整体素质水平。最后是学生态度的转变，一些学生不喜欢音乐舞蹈课堂甚至对此有偏见，对此学校和老师应该对学生给予更多的人文关怀，让孩子得到全面的发展。