探析高校声乐教学的现状和发展途径

时间：2024-05-20

朱希涛

（浙江师范大学音乐学院，浙江金华 321001）

探析高校声乐教学的现状和发展途径

朱希涛

（浙江师范大学音乐学院，浙江金华 321001）

目前高校的声乐教学是培养高校学生自身艺术修养的一个重要方面。本文分析了声乐教学现状所存在的种种问题，改善大学声乐教学的现状，让每位高校声乐教师以及高校学生通过声乐的教学活动，全面了解声乐教学的价值，审视声乐教学目前在高校教学中的地位。最终改善高校声乐教学的质量，全面提高高校学生的声乐素质。

高校声乐教学；高校声乐教学质量

随着时代的发展，教育处于越来越重要的地位，人们普遍提高了对教育的重视度。近几年中，高校扩招成为一种趋势，在此前提下，声乐专业学生的数量也普遍增加。同时声乐专业的学生在学习过程中会面对很多问题，声乐教育的教学质量面临着巨大的挑战，这就是现如今最需要被重视起来的一项问题。若声乐教育仍固步自封，不对现如今的声乐教学加以改善，那结果必然是被国际声乐所淘汰，所以对高校声乐教育改革势在必行。下面，便从高校声乐教学的教育模式出发，谈谈现今高校声乐教学的问题。

一、高校声乐教学的现状及其现存问题的分析

随着时代的快速发展，我国的经济发展水平表现出迅速提高的状态，艺术文化发展水平也成为了发展中的一项重要评判标准。但高校声乐教育仍存在一些不合理的问题。教学课程的设置过于单一、含糊不清的教学目标、脱离实际的教学内容等。下面将具体分析这些问题及其解决办法。

(一)教学课程设置过于单一

教学要想有良好的实施环境，完备的教学课程设置是必不可少的。一个完备的教学课程设置才是教学的导航灯。而单一化、乏味的教学课程，必将导致课程的优化性降低，教学质量不高，课堂效率底下的问题。许多授课老师没有系统的教学课程设置，授课方式过于自由宽大，失掉了教学的目的性，这样一来就无法达到教学目的，学生的声乐水平也无法提高。

(二)教学目标过于模糊

当今的高校声乐教育环境，声乐教育在教学方面没有明确的目标性，出现很多模糊的目标现象。譬如许多高校的声乐教学将声乐的艺术性、审美性、情感性等情感特征完全忽视，只是片面的追求技巧性的表演，这种现象长期下去的结果就是使学生轻视大课，重视小课。这些错误的发展制约了高校声乐教学质量的提高。

(三)脱离实际的教学内容

现在许多高校的声乐教育由于单一乏味的课程设置，导致了教学一直处于脱离实际的状态，空有其表而内无一物。声乐教育是有内涵、要求艺术性的专业。内容物的质量决定了声乐是否成功。许多高校的声乐教育，忽视学生艺术修养、声乐基础仍不达标的现状，一味地以填鸭式进行大量的歌曲练习，这从长远上来看，是无法培养真正的、具有艺术情感性、审美性的声乐专业生的。

当今的声乐教育正在一个发展的阶段，只有系统、完备的声乐教育体系，才能保证声乐教育一直处于正轨，才能进一步提高我国声乐教育的质量。

二、高校声乐教育发展的解决办法及其提高教学质量的对策分析

要提高高校声乐的整体水平，需要加强的是全体高校声乐学生的水平，因此加强学生的艺术修养、艺术感性才是关键，而要做到这点，以往的教育方式已无法承担，因此尽快找出新的、适合的、完备的声乐教育体系才是我们最终的目的。在这里，我提出一些关于声乐教育改革的建议与意见。

(一)针对现高校声乐教育改革的意见与建议

首先需要解决的是在高校声乐教育课程中，声乐教育设置的单一是现存问题比较需要引起重视的。要改变以往的声乐教育课程安排，需要认识到只有完备的课程安排，才能建立起成功的声乐教育体系。调整后的声乐教育设置体系应当以适用性为最终目的，在基础课程之上，再安排一些实践课程。其次要加强声乐教学中理论课程的设置，诸如乐器伴奏、声乐创作课程等。课程改革是一项巨大的发展任务，要开拓全新的视野，改革创新，大胆改变以往声乐课程设置的不合理性。因此，高校声乐教育可以采用多种课程并存的教学模式，积极引导学生思考，培养自主学习的意识，增加学生艺术灵感、和感情的思维发散能力。长期发展下去，高校声乐教学质量的提高指日可待。

其次针对教学目标模糊的问题，需要认识到教学目标的不明确是授课者对于声乐教学认识不足所造成的。在声乐教学中的教师，要时刻跟随声乐教学的一线信息，更新自身教育理念，提高自身的艺术修养与专业技能的整体素养。这样，才能对声乐授课有一个完整的、成体系的教育思维方式。在传授学生声乐基础、专业技能的基础上，教师还应当对歌曲的创作背景等进行介绍，以便学生能更好地去理解歌曲的内涵，加强学生的文化艺术理解能力。

最后在教学内容方面，高校声乐教育不应只传授声乐演唱技巧及其基础能力，还应让学生主动去了解歌曲的深层次含义，在理解了歌曲的内涵之后，声乐教育必然会得到事半功倍的成效。改革声乐的教学内容，也是提高高校声乐教育质量的重要一环。

(二)加强学生对声乐的审美能力

声乐艺术，是感官与情感共同作用下产生的艺术。在高校声乐教学过程中，授课教师不仅要对歌唱呼吸、吐字发音等基础技巧进行训练，还应当时刻把歌曲的文化内涵与艺术美展现、灌输给学生，增强学生的艺术审美能力。一首真正优秀的声乐作品，不仅胜在优美的表面歌词及其曲调旋律，作品中的思想感情往往也是溢于作品的。所以在声乐教学过程当中，授课老师应当培养学生的艺术审美能力，使学生善于发现声乐作品中重要的文化积淀，在理解感情方面的同时，提高声乐演唱技巧，增强学生对声乐艺术作品中美的感受。

(三)培养学生的整体素质

我们培养声乐人才的最终目的，是为了向社会上涌送出优秀的演唱人才，专业人才。优秀的专业声乐人才，不光具有一流的演唱技巧以及声乐理论，还能契合社会的发展，为社会做出贡献。因此，提高学生的全面综合素质，对于向社会的人才推送来说，起着重要的作用。