浅谈我国普通高校音乐教育的思考

时间：2024-05-20

张迦

（湖南科技职业学院人文与音乐学院，湖南长沙 410007）

浅谈我国普通高校音乐教育的思考

张迦

（湖南科技职业学院人文与音乐学院，湖南长沙 410007）

随着教育改革的深入发展，大学生综合素质的提升成为高校教育的主要目标，而艺术素养的培养对于大学生综合素质的提升具有积极影响。音乐教育能够培养大学生的音乐审美能力、促进学生的身心发展，在提升大学生综合素质的同时还能够丰富大学生的课余生活。

普通高校；音乐教育；审美能力

随着现代高校教育改革的推动，转变传统教育观念，扩展教学课程，对大学生的综合素质提出了更高的要求。在过去很长一段时间内，应试教育的影响为音乐教育的开展造成了一定的限制，部分学校过于重视专业课程教学，无法有效认知音乐教育的美育功能；很多人认为音乐教育是可有可无的。实际上音乐教育在培养大学生的艺术素养、开阔大学生眼界、丰富其课外生活等方面具有积极影响。文章主要针对我国普通高校音乐教育展开分析，报道如下。

一、普通高校开展音乐教育的意义

改革开放政策的实施，推动了我国经济的迅猛发展，随着经济全球化趋势的加深，国家之间的竞争越趋激烈。新时代背景下，国家之间的的、竞争就是人才之间的竞争，培养优秀的专业人才是现代高校的主要任务。为了满足这一要求，高校需要创新教学模式，培养全面发育的优秀人才。

音乐教育是高校教育的重要课程，对于人才培养来说，专业知识和技能的学习虽然非常重要，但是综合素质也需要不断提升[1]。音乐教育在提高大学生综合素质方面具有重要的作用。音乐教育的开展有助于提升大学生的音乐素养，丰富大学生的课外生活，提高当代大学生的音乐审美能力。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”同时也是礼乐制度的核心内容，凸显了音乐教育在人才培养中的重要性。音乐教育能够陶冶人的情操，缓解紧张的情绪，推动大学生综合素质的提高[2]。

二、普通高校音乐教育存在的问题

（一）课程设置不合理

我国普通高校没有积极开展音乐教育的主要原因是缺乏师资力量和教学设施。目前我国各大普通高校开设的音乐课程比较单一，多为音乐鉴赏课程，教学内容主要以西方音乐鉴赏为主，缺乏对我国传统音乐的教学[3]。

（二）教学方法单一

我国普通高校中国的音乐教育方法比较单一，主要是以教师讲解为主，没有与学生进行有效互动，导致学生的积极性下降。传统的教学方式使得音乐教育的效率降低，学生也无法积极参与课堂教学。

（三）音乐教育材料不规范

目前我国各个高校使用的音乐材料各不相同，缺乏统一的标准。许多高校缺乏合适的教材，甚至在进行音乐教育的时候使用音乐专业的教材，内容过于深厚，缺乏趣味性，导致学生的积极性下降。

三、提高普通高校音乐教育的措施

（一）提高教师的专业水平

教学改革和发展中大多数任务都是由教师实施的，其作为建设的主力军，是教学活动开展的主体。加强教师的专业培训，不但是深入教育改革的现实需求，同时也是进一步贯彻党的教育方针、坚持社会主义教学方向，培养社会主义接班人以及新中国的建设者的切实需求。因此，高校需要认识到音乐教师专业培养的重要性，将素质教育作为提高学生综合素质的关键，是提高音乐教育效率和质量的重要决策。

（二）创新教育方法

学校可以通过开展歌唱比赛，提高学生对音乐的热情。组织学生开展音乐交流会，为学生创造音乐鉴赏环境。同时还可以与其他高校开展音乐活动，通过活动提高学生对音乐教育的积极性。教师也要积极参与音乐活动，不断提高自身的专业素养。随着现代经济的不断发展，手机、平板电脑成为人们生活中的一部分，这为音乐教学提供了较好的条件。教师可以利用课余时间制作教学视频，并将其上传到班级的微信群或者QQ群，还可以放在学校的网站中。借助网络平台进行良好的师生交流，能够在线为学生解答疑问，有助于创建和谐的教学环境。学生在课外也可自由进行学习，丰富课余生活，从而提高学习效率。

（三）完善教学内容

音乐教育应当让学生感到愉悦，因此需要将机械的教学方式摒弃，将理论教学与音乐鉴赏相结合，通过音乐鉴赏来巩固学生的所学知识。只有在实践中学习，才能够提升学习效果。音乐鉴赏内容需要多样化，不能仅对西方音乐作品进行鉴赏，同时也要多欣赏我国的传统民乐，也可以从大学生感兴趣的流行音乐入手，能够丰富学生的知识面，开阔学生的眼界，培养学生的综合能力。