传统音乐文化和高职声乐教学的融合思考

赵艳玲

（江苏省南通师范高等专科学校，江苏 南通 226006）

传统音乐文化和高职声乐教学的融合思考

赵艳玲

（江苏省南通师范高等专科学校，江苏 南通 226006）

现代音乐的形成和发展是以传统的音乐文化作为基石，而声乐艺术又是现代音乐重要的表现形式之一，因此在高职声乐教学中，教师可以积极地寻求声乐教学与传统音乐文化的融合途径，从而不断得促进高职声乐教学的发展，使得每个学生能够在声乐的学习中得到良好的教育，本文先简述我国的传统音乐文化特征，然后提出在高职的声乐教学中融入传统音乐文化的方法，从而进一步地推进高职声乐的教学发展。

传统音乐文化；高职声乐；教学；融合

我国传统的音乐文化作为传统文化一个十分重要的分支与组成部分，在悠久历史的进程中逐渐地融入了独特民族特色的民俗文化，因此需要对其进行大力地弘扬与继承，并将我国这一优秀的音乐文化在现在社会中逐渐发扬光大，因此在高职学校的声乐教学中，教师需要对传统音乐的文化加以研究与重组，并找到它声乐教学加以融合的新途径，使它能够在学生的学习中焕发出光彩，同时这对继承与发扬传统的音乐文化也具有重要意义。

一、简述我国的传统音乐文化特征

我国传统的音乐文化是在几千年发展历程中，才逐渐地积累与融合了多种类音乐类型而形成独居特色的文化特征，其艺术风格的丰富多彩性体现了中国传统的音乐具有传承融合与兼收并蓄的特征，这首先表现在传统音乐的体系律制方面，属于“三律并用”的体制，据相关资料地记载，古琴一般使用的是纯律，琵琶和阮一般采用的是平均律，而签上则采用的是三分的损益律，这三种音乐的律制在长时间中是同时存在的；其次是在传统音乐的体系中，音阶与节拍也有属于自己十分独特的特征，音阶一般采用五声性的旋法加以调式音阶，律动主要包括了均分律动和非均分的律动这两种，在结合与不规则的使用中，就形成了具有一定节奏与节拍、整散结合与戏曲中的坐唱念打、紧拉慢唱的方式；最后是在记谱法方面，主要采用的是记号与符号将曲子的中高低、强弱以及长短等内容表现出来，如其中工尺谱在多次更改之后仍沿用至今，从而使得大量优秀的传统音乐得以长期的保存与发展。

二、在高职的声乐教学中融入传统音乐文化的方法

（一）教师要改变声乐教育的观念

近几年，在高职的声乐课程体系中逐渐地增加了许多的与我国传统音乐相关的课程内容，例如有专门介绍传统音乐文化的课程，从而使得学生能够在这种具有概论性质的课程中得到有关我国传统音乐文化知识的学习，除此之外，教师还要积极地转变声乐教学的观念，重视我国的传统音乐在声乐教学中所带来的积极作用，不能单纯地追求一些西方的音乐文化，因此在继承传统的音乐文化中，坚持取其精华，去其糟粕的原则，将传统音乐文化的优秀部分加以传承与发展下去，进而使得高职声乐的教学能够得到较好地发展。

（二）教师在声乐的教学中需要融入情感的体验

我国辽阔国土上生活着五十六个不同的民族，而每个民族在自己的发展都形成了独居特色的风俗习惯、地域文化、语言特点以及生活习惯，它们都对我国的传统音乐文化带来了深刻地影响，使得我国的传统音乐表现出民歌的种类十分纷繁复杂，其形式也表现出丰富多彩，在情感方面更是千变万化，由此在高职声乐的教学中，教师可将传统音乐中的这些文化内容加以融入其中，从而使得学生能够在声乐教学中准确地掌握音乐的情感，增强音乐的表现力；此外，教师还可以把传统音乐中的发声方法带入声乐的教学中，帮助高职学生在珠圆玉润民歌的声音中获得美声唱法的练习，通过共鸣方式加以处理音乐的音色，通过这一方式不仅让学生在声音的音质方面得到较好地培养，而且还对学生在创造具有自我价值与特点的唱法也提供了一定的借鉴。

（三）采用现代化的声乐教学手段

在高职声乐的教学中，可以根据各种不同民族的音乐类型而选取不同教学方式与资源，例如在教材方面可以结合南通传统的音乐素材，江苏在传统音乐素材方面具有十分深厚的资源，在全国影响比较的各种山歌、民谣等数量较多，例如二胡演奏的名曲——《二泉映月》、苏北的民歌《拔根芦柴花》以及苏南的民歌《好一朵茉莉花》，在这些经典的传统歌谣中充分地挖掘其中的艺术价值，从而使得高职声乐的教学中能够做到有效地与这些传统的音乐相结合，并带给声乐教学方面一些有益的启示；再者就是在教学中，就是可以为其配备与之相对应的教材、同步原唱的资料等，在多媒体技术的支持下，可以为高职声乐的教学提供充足教学的资料，例如教师可以在课堂上播放有关的教学音频或者是视频，供学生更加直观性的欣赏一些传统的原声音乐，使得学生能够在体会传统的民族音乐中而获得独特的魅力。

（四）教师要及时地提高自身的素养

教师在教学中要将我国传统的音乐文化加以融入高职的声乐教学体系当中，从而使得民族音乐在快速的发展中的得到良好的继承与创新，从而达到焕发出传统音乐魅力的目的，教师要加强对自己全方位素质的提高，在对我国传统的音乐文化理解与民族民间音乐的教学能力方面都要不断地学习，增强音乐的理论知识，从而使得声乐的教学能够带给学生更好的文化知识，在通过教师教学这一窗口，向高职学生传达出具有较强感染力的音乐文化的正能量，从而促进高职学生加深对本民族音乐的热爱。

三、结束语

传统的音乐文化需要在现代的社会中不断地发展、永葆生命力，需要对其加以研究与再创造活动，而高职声乐的教学就是一个良好的方式，在不断地改革与完善教育模式的同时努力寻找它与声乐教学的结合点，从而使得高职的声乐教学能够给学生带来积极作用的同时也焕发出传统音乐的魅力，一方面需要教师积极地做出努力，增加知识储备；另一方面在不断的推陈出新，创作出更好的、更优秀的音乐作品。