高校钢琴课教学策略研究

依巴代提·吐尔逊

（新疆喀什大学艺术学院，新疆 喀什 844000）

高校钢琴课教学策略研究

依巴代提·吐尔逊

（新疆喀什大学艺术学院，新疆 喀什 844000）

钢琴课是高等院校音乐教育的课程之一，通过钢琴学习，使学生了解钢琴的一些知识，培养学生的音乐素养。但是目前我国的高校钢琴授课的效果不尽人意，教学过程存在着诸多问题，老师的教学方法和教学策略不切合实际。“不求甚解”、“填鸭式”的教育方式在音乐授课过程中普遍存在，造成了学习音乐的学生对音乐的认识不深，知识掌握不够扎实。本文就如何培养全面专业素养的音乐人才进行了探讨。

音乐教育；高校钢琴课；教学策略；学习能力

随着我国艺术教育的蓬勃发展，不少青少年通过业余学习，在钢琴方面已经具有了较高的水平。在高校中以艺术为专业的学生越来越多，总体水平较之前具有大幅度的上升。然而，对于高校音乐教育专业钢琴学生而言，受应试教育的影响，对于钢琴的学习过于“功利性”，使得学生在知识掌握和基本的演奏技术方面知识不够扎实。高校老师要根据学生的特点选择适当的教学策略，培养全面的高素质音乐人才。

一、高校钢琴教育的现状

（一）学生水平参差不齐

艺术类的学生，特别是学习钢琴的学生水平参差不齐。一种是受家庭的熏陶，因为喜爱钢琴弹奏，所以选择了钢琴专业。这种学生的出于自身对钢琴的热爱，学习很认真刻苦，学生的鉴赏能力或者是弹奏基本功都比较高。还有一类学生就是为了考上大学才进行钢琴学习，学习时间比较短，再加上可能缺少对钢琴的热爱，学生的整体音乐素质偏低。这两种学生之间的音乐素养存在着很悬殊的差别，这对老师教学方法的选择和教学材料的选择造成了一定的困难。

（二）音乐教程编写较为随意

在一般情况下，高等学府的钢琴教学材料都是采用其他专业的高等院校所编纂的材料，再者，这些教学材料都是学校内部编纂的，依据的是本学校的教学特色和学生的实际情况。其他学校在引用这些教材时忽视了自己学生的真实情况。这就使得学生难以进行扎实稳步的学习，给高等学校的学生学习钢琴带来了一定的障碍。

（三）学生总体素质偏低

自高校扩招以来，艺术院校的门槛大为降低，音乐教育呈现空前的繁荣。过低的门槛同样造成了学生的素质良莠不齐，学生的总体音乐素质偏低。因为扩招，一些只懂皮毛甚至都没有接触过音乐的青少年也进入高等院校的艺术专业，同时，一些家长为了让孩子有个好成绩，花费巨资请人来给孩子们“开小灶”，这造成许多学生学习不够体系化，对部分内容不能完全的消化，进而在入校学习时会产生“水土不服”的现象。

（四）老师观念陈旧

高校存在的另一个重要问题就是一些老师的教学观念陈旧，死守教学大纲，不懂得变通。千人一面，不会依据学生的特点进行因材施教。

二、钢琴教学在教育中的重要地位

目前，我国的钢琴教育十分普及，钢琴教学时音乐课程之一，同时也是高等艺术学校教学的重点。钢琴可以满足人的精神需求以及寄托了人们对情感的表达。一些著名乐曲的完成同时少不了钢琴，所以说钢琴教育具有重要意义。

钢琴课程可以增加同学们把握节奏和理解乐曲中蕴含情感的能力；还可以提高学生的理解能力、表达能力以及表现能力有利于学生的全面发展；在更高层次上，钢琴教学可以使学生拥有丰富的音乐知识和完整的音乐知识体系，拓宽学生的音乐视野，对学生以后的音乐发展具有重要意义。

三、新的教学策略

（一）以学生为中心，注重因材施教

在新课程标准要求下，学生的全面发展是当代教育的核心。老师在选择教材时要考虑学生的水平高低，选择适合学生的材料，帮助学生逐步提高音乐技能而不是一蹴而就。在教学的过程中要考虑学生的意见，积极听取学生的意见和建议，听取他们意见中的可以借鉴的地方，不可以再向以前一样墨守成规,要用发展的眼光看待学生们。

（二）加强理论课的学习

如今，好多音乐教学偏重于基本功，忽略了理论知识。虽然基本的弹奏手法很重要，但是在平常练习时，也不能过多，过犹不及。高等学校教课时要坚持理论与实践并重的原则，以提高学生的综合素养为核心进行教学。在教育中注重理论可以为学生打下坚实的学习基础，为以后复杂的音乐学习做铺垫。

（三）树立良好的音乐教学理念

老师们要摈弃传统的教学理念，注重学生们的素质教育，树立新的教学理念。老师们要改变以往死气沉沉的课堂氛围，打造快乐教学，改变之前老师灌输知识的教学模式，老师在课堂上可以采用分组讨论、比赛的模式进行教学。在课堂上，老师要与同学进行沟通交流，建立平等友好的师生关系。老师在教学时，要提高课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习，只有这样才能提高教学效率，使教学任务有条不紊的完成。

老师在教导学生学习时，要积极引导学生进行积极的音乐学习，避免学生受消极音乐的影响。学生学习的音乐要符合社会主义发展的要求，老师在教授学生音乐的同时引导学生培养正确的人生观、价值观、世界观。

（四）老师在音乐教学中，要注重对学生情感的挖掘

乐曲是情动的产物，乐曲中总是蕴含着丰富的情感因素。老师在教学生音乐鉴赏时，要让学生慢慢的听，仔细咀嚼，用心品味，听着听着就能得出“乐由己生”，就会把自己的主观感受同音乐结合起来，就会渐入佳境，就会沉浸在乐曲的意境当中，产生敬慕、喜悦等情绪。鉴赏美的过程依托于想象，老师要培养学生的想象力，在鉴赏音乐时，学生融情感于想象之中，就能够进入音乐的意境之中。学生在音乐鉴赏进行时，体会音乐中所蕴含的情感。让学生的情感世界得到洗涤，可以让他们陶冶情操，形成良好的品行。

四、总结

随着社会的发展，国家社会不光需要科学技术人才，在增强国家经济科技实力的同时，我们现在已经开始注重文化兴国。音乐就是文化中不可缺少的一部分，高校钢琴的教育又是学生们进行音乐学习的重要形式，所以我们要合理、有效的进行教学，使学生们可以真正的学习到音乐知识，学习到钢琴的内涵。在学习音乐的同时，老师们也要提高学生们的鉴赏音乐的素质，为国家培养出更多的高素质艺术人才，为国家的文艺繁荣作出贡献。

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