奥尔夫节奏训练在视唱练耳教学中的运用

杨永岗

（信阳师范学院 ，河南 信阳 464000）



奥尔夫节奏训练在视唱练耳教学中的运用

杨永岗

（信阳师范学院 ，河南 信阳 464000）

【摘要】著名的德国作曲家奥尔夫在音乐教育方面也有着很大成就，他的以培养人全面性和创造性为宗旨的音乐教学法对我国的音乐教育有着深远的影响。本文将通过从奥尔夫的音乐教学法中的节奏训练出发，以视唱练耳的教学为研究主题，通过对视唱练耳教学中节奏训练的重要性进行阐述，提出将奥尔夫的节奏训练运用于视唱练耳实践教学中的方式。

【关键词】奥尔夫音乐教学法；节奏训练；视唱练耳；重要性；实践

项目：该文章为河南省教师教育课程改革研究项目“结合'学校音乐教育新体系‘培养高师音乐教育专业新人才”（2014-JSJYLX -022）的最终研究成果之一。

在音乐学的教育中，关于视听练耳教学的主要目的是为了锻炼学生在乐谱方面辨识、读唱的能力以及培养学生在乐感和节奏感方面的隐约感觉。而通过在视唱练耳的教学中融入奥尔夫音乐教学法中的节奏训练方法，不仅能有效丰富教师课堂的教学手法，还能有效提高视听练耳在课堂的教学效果。

一、奥尔夫的音乐教学法

奥尔夫的音乐教学法的教学观念强调，音乐应当是和舞蹈、动作等紧密相关的一种需要通过回归本心进行教学的艺术，需要学习者能充分的作为表演者参与其中而不是简单的作为一名听众。所以，奥尔夫的音乐教学法应当具备：综合性，能与多种艺术形式相结合；即兴性，能够通过学习培养学习者的创造能力；参与性，能够引导学习者以自身对音乐的情感体验为基础积极地参与其中；节奏性，能够以节奏的形式使学习更加简单有趣；多元性，能够结合当地的传统文化是音乐更加具有传统意义；全面性，指的是音乐的教学不分贫富贵贱面向全体学生。

二、节奏训练的重要性

节奏在整首音乐中有着无可取代的地位，是富裕音乐生命力的灵魂，不仅能有效塑造音乐的整体形象，同时对音乐中的情感表达也有着非常重要的作用。但是，在传统的音乐教学中，对于节奏的教学并没有给予足够的重视，究其原因主要是因为，传统意义上的音乐教学往往更加注重音乐的旋律，而忽视了节奏在音乐中的重要性，因此，在教学中往往会忽略对节奏的训练，而最终的结果也将导致学生在进行音乐演唱时会缺乏节奏感，在表演不同类型的音乐时会感到明显的不适应，并且会出现明显的表演失误。因此，在音乐的教学中，教师必须将节奏的训练作为教学尤其是视听练耳教学的重点，以此来提高学生对音乐的感悟能力。

三、奥尔夫的节奏训练在视听练耳教学中的运用实践

在视听练耳的教学中创新性而定融入奥尔夫的节奏训练，能有效通过培养学生音乐节奏感来提高学生的音乐整体感，并且能够让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高视听练耳的能力。

（一）简单节奏的训练

最常见的简单节奏的训练是对单一型的节奏进行训练，也是最基本的对音乐节奏进行训练的方式。音乐的节奏包括不同的节奏类型，这是使得音乐之所以有不同表现形式的原因，也是造成音乐实质表现不同的原因。因此，为了使学习者能更加有效地掌握不同节奏所具有的不同的节奏类型，教师可以在最初教学时采用四分音符来进行基础的音乐节奏的训练，并以此作为基础在往后的教学中进行更加深入的教学。同时，教师在对学生进行节奏的训练时，也需要对节奏进行一定程度的分析，以此来掌握节奏之间的强弱变化，并根据不同节奏所具有的不同特点来对学生进行更加系统的训练。并且，为了使节奏的训练能达到辅助视听练耳教学的目标，教师也可以通过构图的方式对节奏进行相应的演示，是节奏的形态更加形象化。

（二）复杂节奏的训练

复杂得节奏通常指的是跨度比较大的或者是交错混合性的节奏形式。这类型节奏的训练也是整个节奏训练中的难点，训练的形式也非常复杂。而针对不同类型的复杂的节奏，教师应当根据节奏的特点采取不同的教学方式。比如，可以根据声势等可以发出声音的动作来建立节奏和教学之间的联系，其中最常见的声势就是拍手，这种方式不仅简单易学，且具有一定的灵活性也能有效的被学生所接受。而在使用这种声势方式时要住的是，拍手的力量要适度，应当更具音乐本身的性来决定具体的力度，并且要能明确表示音乐中节奏强弱之间的变化。这种方式能让学生通过身体的运动以及自己身体发出的声音来真实的感受音乐的节奏，不仅能让学生更加深层的了解音乐中的节奏变化，也对视听练耳的教学有很大的帮助。

（三）与生活相结合的节奏训练

有时仅仅依靠单纯的节奏训练未免会使音乐中视听练耳的教学显得单调乏味。因此，音乐教师可以将节奏的训练与生活实际相结合，来赋予节奏的训练更多的趣味性。比如，教师可以将节奏的训练与学生平时学习中的节奏相结合，使节奏在无形之中融入到学生的日常学习中。通过这样的方式不仅能够让学生在日常的生活中感受音乐中的节奏之美，并且有在提高教学趣味性的同时激发学生的学习兴趣，以此来调动学生的学习积极性和主动性，并为学生今后更深层次的视听练耳学习打下良好的基础。

在实践运用中，通过在音乐家学中融入奥尔夫的节奏训练方法不仅能提高课堂的趣味性，还能在很大程度上有效帮助音乐教师提高视听练耳的教学质量，从而有效帮助学生提高自身的音乐整体感。

参考文献

［1］靳甜甜.钢琴演奏在视唱练耳教学中的作用分析［J］.黄河之声. 2015（01）.

［2］丁文棋.论视唱练耳教学对儿童综合能力的培养［J］.戏剧之家. 2015（05）.

［3］孙中华.视唱练耳教学改革及实践成果——以哈尔滨师范大学首届视唱练耳教学音乐会为例［J］.艺术研究.2015（03）.

作者简介：杨永岗（1982—），男，籍贯河南潢川，工作单位信阳师范学院音乐学院，研究方向声乐演唱与教学、音乐教育，研究生，助教。