论儿童舞蹈编创的美学特征

赵圣馨

（首都师范大学音乐学院，北京 100048）



论儿童舞蹈编创的美学特征

赵圣馨

（首都师范大学音乐学院，北京 100048）

【摘要】本文将从美学角度谈谈儿童舞蹈编创时，编导需要注意的诸多情况以及编创与美学关系、发现儿童舞蹈编创存在的问题，以提高对儿童舞蹈编创质量。

【关键词】儿童舞蹈；舞蹈编创；美学特征

舞蹈属艺术门类，艺术的价值在于美的展现，当代我国少儿舞蹈创编艺术呈现出一派繁荣气象，如何让儿童通过舞蹈动作表现生活的美，并且有助于儿童的成长发育和有利于培养儿童的审美能力、想象力和创造力。给编导提出了新要求，作为儿童舞蹈编导，需清晰美学取向，在抓住儿童的生心特征、奇思妙想的同时，不断发掘。

一、儿童与舞蹈编创的的关系

（一）儿童的生心理特征

儿童心理发展的物质基础是身体发展，只有健康的身体才能为他们在学校从事学习和活动提供保证。认识了解儿童生心理特征，对舞蹈编创具有指导性作用。小学生的身体发展相比较幼儿园阶段，骨骼不再过于脆弱，但由于、还在成长，不适宜做高难度动作.肌肉也处于发展阶段，所以力量缺乏，耐力不足，不适合长期大量的剧烈运动。从体内机能来看，也在不断强壮发育完善，从脑和神经系统来看，基本上接近成人水平，有一定的控制力平衡能力，更容易从事学习活动。小学生的心理素质正处于向成熟阶段过渡的时期，这个时期，心理多变，思想不稳定，不成熟，但是模仿能力非常强，编创教师要利用这一特点让他们发挥想象力，增强模仿能力。在这一时期加以正确良好的教学指导和指引，可以对其今后良好的心理发展打下坚实的基础，所以只有在舞蹈编创中了解掌握了学生们的心理特点，才能编创出更适合儿童的舞蹈，为儿童量体裁衣，同时也让孩子们在正确的引导下学习，成长。

（二）儿童舞蹈编创的特性

1.童趣性

童趣性即儿童的兴趣、情趣。儿童对生活充满好奇，喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。因此在儿童舞蹈编创时，主题一段要符合她们的生心理特征，在培养兴趣的过程中进行舞蹈编创，从而吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童从舞蹈语汇中感受到趣味性，在寓教于乐中进行舞蹈编创。

2. 幻想性

幻想性则是体现儿童的自我世界的璀璨绚丽，是儿童行为在思维领域中的艺术化反映。幻想性通常是界定儿童舞蹈艺术的最显著的标志，因为幻想往往是儿童心灵活动中最活跃的因素。在儿童幻想题材的舞蹈艺术中，他们可以自由想象，自由舞动，编导在此基础上进行编创，能进一步启发孩子的想象力与表现力，这正是儿童舞蹈艺术形象的重点，是儿童舞蹈艺术的特色儿童幻想过程中真实而强烈的情感体现和对于想象情景直接表露的特点。在儿童舞蹈活动中的幻想既是沟通儿童与万物交流的桥梁，又是产生夸张、变形、谐趣、幽默等艺术形式的重要手段。

3.创新性

只要他们感到新颖、有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。因此儿童舞蹈编创需要有创新性，儿童舞蹈中的创新性，可以在很多地方体现，主题的创新性，比如北京少年宫曾编排舞蹈《牙牙与泡泡》，编导正是将生活放到后进行艺术修饰，将其拟人化，似的舞蹈趣味生动，富有创新性。不仅让儿童喜爱跳此舞蹈，同时也让观众眼前一亮，艺术正式如此，来源于生活且高于生活，也符合儿童舞蹈活动自娱的性质。同时反映着儿童舞蹈活动中的地位。儿童舞蹈创新性是舞蹈编创的重要特征之一。

二、舞蹈美学特征及其编创特征

（一）舞蹈美学特征

舞蹈是视听艺术：舞蹈与音乐并存的称为舞蹈艺术，万斯诺夫学说提到，舞蹈是音乐的在现，两者均为纯粹艺术、时间艺术，是建立在节奏基础之上的艺术，以舞蹈创作中节奏为例，节奏渗透于作品的形式构造，动作语言、效能、视觉表达等。马斯诺《沉思》并非常规性表达，肢体和音乐常规，但是节奏打破，在常规中让人眼前一亮，主被动关系明确，有情感，动静交替，强调节奏、随性、逻辑性，因此舞蹈与音乐是相辅相成的关系，是视觉与听觉的双重艺术。同时舞蹈还是复杂的肢体语言的艺术，丰富的情感表现艺术，魔幻的综合舞台艺术，类别多样的艺术。

（二）儿童舞蹈编创的美学特征

舞蹈是以人体动作为主要表现手段的艺术，它通过形体的韵律活动，抒发思想感情，直接作用于人的听觉和视觉，因此它是一种流动的时空艺术。在儿童舞蹈编创作品里，写实多于写意，这是符合儿童生心理特征，以及思维生活方式的。因此在儿童舞蹈编创中要以展示儿童童趣童真的主题为主，增强孩子想象力表现力的舞蹈表演形式，才能真正受到家长与孩子的喜爱，符合审美要求，体现儿童舞蹈艺术的真实美。因此，在儿童舞蹈编创审美特点中：舞蹈的动态性、造型性要得到十足体现。动态性表现在儿童舞蹈编创多以欢快的音乐，俏皮可爱的动作为主，这样更能调动激情。造型性体现在舞蹈作品编创过程中，更加注重的是亮相，而非动作的连接，这也是儿童舞蹈区别于成人舞蹈的关键。

三、美学对儿童舞蹈编创的重要作用

美是一切艺术的本质特点，同样也是舞蹈美学的精华。感悟生活，了解美学，有利于塑造舞蹈人物形象，舞蹈讲究的是内容美、形式美、情感美、音乐美的特点，如果舞蹈背离了美学思维也就失去了它的基本内涵和艺术作用。舞蹈美学是一门从美学角度对舞蹈本体进行理论研究的学科，在儿童舞蹈编创过程中，美学发挥着重要作用。审美特征作为舞蹈美学的重要功能之一，我们从这展开美学对儿童舞蹈编创的重要作用的说明：对于一个好的儿童舞蹈作品应是在真正符合儿童的童趣性并在反应主题之中，准确地把握儿童生心理特点，保留童趣童真。舞蹈创作的价值领域是审美活动，而这种审美活动是编导与观众的对话，是在舞蹈与观赏者相互交流的形式中完成的。儿童舞蹈编创对编导的要求更加特别，不仅需要专业技能同时，还需要想象力与观察力，因此，这就需要儿童舞蹈编导者在创编过程中要具有对作品的理解和对不同年龄段孩子特点的认识，才能符合美学对儿童舞蹈的要求。以儿童舞蹈作品《鸟鸟鸟》为例，将鸟拟人化，并充分利用道具形式将它放大化，同时用各种变化展示鸟的各种场景，在黄金切分点进行情节变化，总而展现孩子热爱小动物，保护自然的主题。不仅让舞蹈生动富有趣味性，同时，让观众从审美角度出发，觉得舞蹈生动形象，充满活力富有内涵。更加体现儿童舞蹈的美学，也更符合大众的审美眼光。