时间:2024-05-20
张昱煜
(南京师范大学,江苏 南京 210097)
钢琴即兴伴奏的实用化训练方法探索
张昱煜
(南京师范大学,江苏 南京 210097)
【摘要】钢琴即兴伴奏是钢琴表演艺术的重要组成部分,钢琴艺术的魅力在很大程度上来自于即兴伴奏。即兴伴奏对于一个演奏者的要求是非常高的,不仅需要深厚的钢琴功底,也需要比较好的应变和反应。钢琴即兴伴奏艺术有着比较强的实践性,应用场合广泛,考验着演奏者的思维和操作。本文将逐个分析钢琴即兴伴奏的训练方法。
【关键词】钢琴演奏;即兴伴奏;训练方法
钢琴即兴伴奏是一门综合性的艺术,对于表达作品内涵,表现演奏者的情绪有着有着十分独特的作用和魅力。一首乐曲要通过即兴伴奏来演奏出来,对演奏者有很多的要求。我们将从多个方面入手,针对即兴伴奏的要求来做针对性的训练。
要进行钢琴即兴伴奏需要掌握基本的键盘技巧。键盘技巧主要分为三个方面,手下你是执法技巧。顺指法、越指法、扩指法、缩指法、同音换指法是基本的指法技巧。把这些基本指法联系熟练有利于即兴伴奏的稳定发挥。除此之外,还有熟悉各种调式的音阶和琶音。由于是即兴伴奏,要求演奏者能够根据演唱者的不同调性需求来进行不同的调整,所以熟悉各种调式是十分必要的。最后一点是要熟悉和弦转位,只有和弦转位足够准确,才能做好即兴伴奏[1]。
音乐理论知识是所有乐器演奏的基础,只有理论知识扎实了,表演才能不出差错。首先是和声方面的知识,和声是伴奏的关键,关系到整首作品最终的质量。不同的和声作品适合于不同的曲子,有的轻快活泼,就常用于儿童歌曲的伴奏中,比如《粉刷匠》和《小星星》。有的和弦风格大气、庄重、磅礴、有气势,比较适合进行曲风格,比如说,《国歌》和《歌唱祖国》。把不同的和声应用到不同的曲子中去,能够让和声产生更好的效果,进行钢琴伴奏要了解其中的规律[2]。
除了和声的规律,钢琴伴奏者还要掌握复调的手法。钢琴艺术总在表现力,更强烈的表现力能够提升演出效果,烘托曲目的情绪内涵。这时,就需要使用钢琴的复调手法。复调手法可以更好的加强表现力,适合于许多曲目,比如说《教我如何不想他》和《黄河怨》。
织体是音乐结构形式之一,伴奏织体的丰富能够让钢琴伴奏更加灵活多变。多样的伴奏织体需要根据不同的曲目来进行搭配。比较常见的有三种形式。首先是和弦式。和弦式有着比较鲜明的情绪色彩。伴奏起来热情洋溢,一般为比较庄重、大气和宏伟的作品伴奏。第二种是带低音和弦式。这种伴奏织体的风格优雅婉转,比较适合舞蹈类的作品伴奏。第三种是粉蕉和现实。这种伴奏织体音乐流畅优美,娓娓道来,一般用于为抒情作品伴奏[3]。
由于伴奏时可能会遇到不同风格的作品,所以即兴伴奏者可能需要中途移调。可能是升调,也可能是降调,根据需要伴奏的作品加以调整。这个时候就需要伴奏者熟练的移调了。移调的基础就是要熟悉不同调式的音阶,但是只做到这一点是不够的,优秀的即兴伴奏者需要掌握好快速移调的技巧,以应对伴奏过程中各种应急情况。
好的即兴伴奏作品不可能没有前奏间奏和尾奏的帮衬。它们存在的意义是带动烘托气氛,给表演者和听众营造一个舒适的表演和观赏环境,让听众快速进入状态。钢琴伴奏归根结底是伴奏,需要用钢琴声来为真正的表演者烘托情绪。为了做到这一点,首先要设计恰当的前奏,刚好能够带动情绪,又不显得太过突兀,无论是风格合适速度,都需要仔细揣摩。间奏的出现能够帮助表演者承上启下,把控表演节奏,不宜过长也不宜过短。尾奏可以帮助表演进行收尾,让表演的情绪表达更加完整。
视谱能力的培养需要大量的实践,唯有不断地锻炼自己的快速视谱能力,才能在即兴伴奏中熟练使用。要做到眼睛和手指保持相同的节奏和速度,对一首曲子进行伴奏,需要在看到谱的一瞬间就立刻对这个旋律有一个清楚的认识。这种认识包含了很多东西,比如力度、牌子、速度、节奏、调号等等,要做到这一点,没有大量的练习是不可能的,所以学号钢琴即兴伴奏最根本的一点还是刻苦练习,锻炼自己的大脑和双手[4]。
想象力是一切灵感的来源,钢琴即兴表演是艺术,自然也需要灵感。对于钢琴即兴伴奏者来说,想象力和创新力都是必不可少的。因为即兴伴奏不仅要大脑反应灵活,也需要有强大的旋律感知和节奏处理能力。在极短的时间内,要对曲目进行在创作,在其中融合进自己的想法和创意,而这创意必须在一瞬间就爆发出来。一次即兴伴奏,考验的不仅是表演者,更是伴奏者,伴奏者同样为观众们倾注了艺术热情来表演。
钢琴即兴伴奏与其他的钢琴表演不同的地方就在于临场发挥能力。许多钢琴演奏者实际上拥有非常不错的钢琴技巧,但是却无法胜任即兴演奏,就是因为临场发挥能力不佳。如果给他们一段时间准备,一定可以演奏出好的作品,但进行演奏没有这样的时间。临场发挥能力包括心理素质和适应能力,要做到临时演奏也能不出失误。
钢琴即兴表演艺术是一门综合性非常强的艺术,需要许多能力都达标才有可能做好。本文梳理了钢琴即兴表演需要的几种能力,为表演艺术的发展提出了自己的看法。
参考文献
[1]向小琴.论钢琴即兴演奏教学中的节奏型训练问题[D].上海音乐学院,2012.
[2]杨靖晶.我国钢琴即兴演奏、伴奏课程发展情况调查与研究[D].上海音乐学院,2012.
[3]张璇.视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践[D].西安音乐学院,2013.
[4]蔡常青.20世纪80年代以来国内出版的钢琴即兴配弹教材研究[D].上海音乐学院,2007.
项目基金:1.本文系南京师范大学2014年度人文社会科学青年科研人才培育基金资助阶段成果,项目编号:2015SJD146;2.本文系南京师范大学2015年度教改课题项目阶段成果 项目编号:18122000090619。
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