此时无声胜有声——小学音乐教学中学生倾听习惯的培养

蒋亚莉

（江苏省苏州工业园区东沙湖学校，江苏 苏州 215000）



此时无声胜有声
——小学音乐教学中学生倾听习惯的培养

蒋亚莉

（江苏省苏州工业园区东沙湖学校，江苏 苏州 215000）

【摘要】在小学音乐教学中，我们要引导小学生倾听音乐，感知音乐之美，在倾听中培养审美情趣，陶冶情操，净化自我的心灵。本文结合教学实践，从学生感性认知的角度出发，让学生倾听音乐的旋律、节拍、速度等，从而提高学生的想象力和感悟能力，让学生在音乐世界中自由徜徉。

【关键词】小学音乐；倾听；培养

音乐是从听开始的，不是学生认为的从唱开始。听，是基础，是领会，是音乐学习的基石。但小学生活泼好动，课堂纪律较差，注意力非常不集中。为此，我们要从创设情境开始，让学会快速进入倾听状态；采用各种手段，让学生感受音乐魅力；同时加强倾听训练，在倾听中让他们学习音乐、感悟音乐，让音乐滋润学生的心田。

一、创设情境，让学生进入倾听状态

想要让好动的小学生进入倾听状态，老师得为学生创造条件，激发学生的倾听兴趣，让课堂有一个良好的开端。我常常将情境教学法创造性地应用于小学音乐课堂教学中，有时候用活泼的儿歌或童谣导入，有时候用提问导入，还有的时候用特殊的旋律导入，让学生一下子就调动起热情，进入倾听的状态。

在《快乐恰恰恰》一单元的教学中，我先让大家排好队，然后播放波尔卡舞曲，让大家随着节奏进入教室走到自己的座位上。有的学生认真聆听，按照节拍进入，表现很好；而有的学生则没有注意倾听，随便乱走，我就让他们重新来一遍，并让大家感受音乐节奏之美。这堂课就在大家的“倾听”中开始了，很多学生兴致很高，对这个曲目也非常喜欢。我问大家，你们知道这是什么曲子吗？学生们都摇摇头，等着我为他们揭晓答案。我告诉大家这是捷克民间舞曲，是非常欢乐的曲目，非常适合对舞。于是大屏幕上在《微笑波尔卡》的旋律之下，一群舞者在欢快舞蹈，律动感很强。我让学生倾听，并感受乐曲中传达的情绪，然后我们当堂交流。之后，我教给大家基本的动作，让他们随着乐曲练习、旋转，在轻松、活泼的旋律之下，尽情地舞蹈。为了让他们能感受不同民族的不同曲风，我又播放了《希腊舞曲》，并让大家体会该乐曲的特点，并做动作来表达自己对曲目的理解。很多学生都认真投入，闭眼倾听，效果很好。

在小学音乐课堂上，老师要调动学生参与课堂的热情，让他们在倾听中感悟不同乐曲的特点，并为他们加上合适的舞蹈动作，让其对音乐的理解更为深刻。

二、丰富手段，让学生体会倾听魅力

倾听可以应用于音乐课堂教学的各个环节，课程起始阶段可以，课中可以，课程该结束时也可以使用。尤其是在教学关键环节中，我们可以利用多种手段让学生感悟倾听的魅力，让小学生在不同的形式中感受音乐课堂的魅力，提高自己的音乐欣赏能力。

首先我会用游戏来调动学生。在我的音乐课堂上，大家都非常喜欢“芝麻开门”这个音乐游戏。我会选择大家学过的和比较流行、熟悉的曲目在课堂上播放，然后让大家分小组猜歌曲。这是从电视节目上看来的一种形式，我将其应用到我的音乐课堂上来，收效不错。如动画片《黑猫警长》、《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》、《赛尔号》等主题曲都是不错的选择，还有《Do Re Mi》《找朋友》《七个小兄弟》等，甚至还有《荷塘月色》《五星红旗》等传唱的流行歌曲。这个游戏点燃了课堂，让大家在倾听中享受到比赛的乐趣。其次，我还经常使用多媒体和乐器演奏、音乐剧、舞蹈表演等方式，来丰富我的音乐课堂，让学生体会倾听的魅力。在《森林与小鸟》这课的教学中，我准备了碰铃、响铃、三角铁、沙锤等打击乐器，让同学们表现第一圆舞曲中欢乐的情景，将大家的情绪推向高潮。随后，我让大家仔细聆听四支圆舞曲，并与老师一起哼唱，让大家认识到保护地球的重要性。接下来的学习中，我们还表演了《我们的家园》音乐剧。

上述教学案例，让学生在倾听中体会、理解音乐，领会了音乐的主题，有效地激发了学生的创造力和想象力。

三、加强训练，让学生养成倾听习惯

我们要将倾听作为常规训练，让学生在有效的听觉训练中学会倾听、爱上倾听，让学生走进音乐世界，感悟音乐中蕴含的多种情感，熟悉不同音乐的风格，掌握不同音阶的音色，体会各种曲目的节奏、速度等，让倾听训练成为学生进入音乐大门的一把钥匙，为他们终身音乐学习打好基础。

在《听妈妈讲那过去的事情》一课的教学中，我先让学生倾听，并给大家讲一讲歌曲中是什么故事。一个学生代表说出了自己听到的故事，其他学生给其做了补充。大家说得都很好，我又在大屏幕上播放了这首歌曲的动画MV，明确叙事性歌曲的特点，体会过去年代的艰苦生活和母亲的苦难经历。特别是歌曲的第二小节中，那种悲愤的情绪，更需要学生在倾听中体会。随后，我们进行了练耳训练，进行音阶练习。老师弹出音阶，学生唱出来；接着弹出一段旋律，让学生哼唱。随后，我们又进行了跟唱训练，看谁学得更快、更好，把握感情更为准确。可以说，这首歌曲大家学得很快，我将其改编成二声部合唱，进行二声部训练。在训练中，我坚持一个单音、一个和弦开始，逐步过渡到一节乐曲直至整首曲子。我坚持从易到难的原则，让学生在电子琴伴奏之下，唱出这段过去的故事。

有意识地练耳、哼唱、合唱训练，对于培养学会的倾听能力是非常有效的，对于音乐学习亦是事半功倍。

总之，从培养学生倾听习惯开始，让学生能感悟、发现音乐的内在，提高其音乐素养，在音乐课堂中培养更多的耐心、信心、恒心，在音乐欣赏中，理解音乐的内涵，真正感悟音乐的美妙。

参考文献

[1]黄惠.如何在小学音乐课堂中培养学生倾听能力[J].教师.2014 (30).

[2]戴建芳.小学音乐课堂中培养学生倾听能力的探索[J].音乐天地.2008(10).