创新微课教学对高校电子音乐MIDI课程的启示

卢 靓

（长春师范大学音乐学院，吉林 长春 130032）



创新微课教学对高校电子音乐MIDI课程的启示

卢 靓

（长春师范大学音乐学院，吉林 长春 130032）

【摘要】本文是初探创新微课教学对高校电子音乐MIDI课程的启示。通过微课教学，提高高校电子音乐MIDI课程的教学质量，提升MIDI课程与教育信息化结合带来的发展优势，对创新微课教学提出合理化建议，为教育现代化及高校人才培养提供指导作用。

【关键词】微课教学；电子音乐MIDI课程；启示

随着科技不断的进步，教育信息化的推广，微课已成为现代化网络教学的主要形式。微课的出现及应用是对教育信息化发展的一个转变，为我国教育发展的学科建设提供优秀的教育平台。近年来，微课、慕课、翻转课堂的应用使我国教育现代化的发展有了一个新的方向，运用计算机、多媒体、网络通讯设备与教育相结合，打破以往传统的课堂教学模式，揭开了教育信息化在我国教育领域的新篇章。

一、微课对高校电子音乐MIDI课程的意义

我国高校肩负着培养社会人才需求的重要工作，高校的教育随着社会人才需求的规格也在逐步变革。20世纪80年代初期电子音乐逐渐流入我国，作为新兴学科的电子音乐成为后现代音乐的一个分支，与传统音乐有着形同意不同的表现形式，是现代科技发展与音乐文化贯穿为一体的产物。 高校的电子音乐专业是以理论与实践相结合的专业，该专业在课程设置中较多的已实际的教学操作作为基础的课堂教学，MIDI课作为电子音乐专业最基础的专业课程，从理论到实践，从实践到创新，目的是为了掌握音乐创作与创新制作的过程。微课运用到高校电子音乐MIDI课的教学中，可以有效的提高该专业学生的学科知识体系及创新应用的能力。

（一）微课促进高校教师专业化发展

高校音乐教师的专业知识体系及个人素养将直接影响受教育者的关注。高校音乐教师不仅要具备广泛的学科知识，还要具备较强的科研能力及创新实践能力，为带动高校音乐教育事业的发展做出贡献。微课运用到高校电子音乐专业，是为该专业教师在学科领域上提供一个深入专业学习、科研能力与教育发展的平台，促使高校音乐教师对网络化教学形式的探讨与钻研，提升教育技术的发挥与应用，展示教师教学水平的一个层面，又带动教师的实践教学，为提升高校教师专业化发展有着重要的价值与意义。

（二）微课为高校电子音乐MIDI课程提供创新教育的意义

高校电子音乐专业MIDI课是该专业最基本的实践课程，MIDI课是建立在编曲、和声、配曲等专业课程的综合体，是以音乐创作为基础，利用电子设备、软件编辑、录音设备等综合于一体的音乐编辑及创作的课程。然而，微课引入高校课堂，借用微课教学作为辅助的教学手段，展示该专业的教学内容，为该专业的学生建立一个新的学习平台，带动了学生在该专业领域创新教育的拓展，从而有效的提高该专业教学质量的提升。

二、创新微课课程设置，丰富高校MIDI课程的教学实践

微课是微视频、微讲义、课后练习和实验操作为主要，短小精悍的视频解析某学科知识点为目标的表现形式，带动教师与学生之间情景化的互动，多种学习方式并用的网络教学环节，针对某一个知识点的具体讲解或实际操作，解决相应的知识性问题。然而，对于电子音乐MIDI课程还需要具体问题具体分析。

电子音乐在当今社会上具有较为使用价值，多数运用在音乐创作、广告制作、手机铃音及电影音乐等，诸多传媒、网络离不开电子音乐专业的支撑，而培养电子音乐专业的人才也成为高校的教育职责。高校电子音乐专业MIDI课的课堂教学主要以理论与实践相结合，以实际操作为主要环节的教学模式。MIDI课对电脑软件的实际操作较多，教师在课堂教学中围绕着某一个知识点做具体分析和实际操作，以点概面的将其中的部分知识点做详细的解析后，激发学生自身的理解能力与创新能力，而学生在课后实际操作过程中遇到的困难，及知识性困难的解决方法是可以用微课来讲解的。

创新微课教学应在微课程设置上做出发点，以课程时间、课程重点、解决问题、教学评价及微反思等综合于一体，在短时间内有效的达到教学目的与教学要求。针对高校电子音乐MIDI课程的微课制作要有详细的微课程设计，针对音乐学科具体的某一知识性教学环节做相应的微课讲解。例如：制作军旅风格的舞蹈音乐的一堂微课。首先要清楚的在微课中讲述军旅风格的音乐特点有哪些；在MIDI软件中实际操作应注意的事情有哪些；根据军旅风格的音乐特点在音乐创作上的突破有哪些；利用微课呈现出MIDI课程音乐制作的过程，教师在讲解过程中提出相对应的问题，为学生开拓思维，提升音乐创新意识，带动学生积极主动的思考，能够及时发现新问题进行研讨。高校电子音乐专业MIDI课程利用微课的教育资源，丰富学生学习更多的知识内容，为培养电子音乐专业的人才制定系统的微课资源，有利于高校电子音乐专业的稳定发展。

三、小结

微课的发展与应用为高校电子音乐专业MIDI课程的教学起到了辅助的作用，利用现代化教学平台提供丰富的教学资源，有利于该专业对课程的合理构建，也对该专业未来的发展提供了合理化发展方向。在网络资源共享的时代，教育资源平等的时代，改善高校电子音乐专业教师教学与创新意识势在必行，对于创新微课的构思与设想，是高校电子音乐专业构建合理化课程体系的整体启示。

注释：

①卢靓,王丽燕等,微课在高校电子音乐MIDI课教学中的应用[J],亚太教育,2015,06．

参考文献

[1]卢靓,王丽燕,等．微课在高校电子音乐MIDI课教学中的应用[J]．亚太教育,2015(06)．

[2]孟祥增,刘瑞梅,王广新．高等教育音乐专业微课制作漫谈[J]．远程教育杂志, 2014(11)．

[3]杨润．高等教育音乐专业微课制作漫谈[J]．艺术科技,2015(10)．

作者简介：卢靓（1985—），女，汉族，吉林临江人，长春师范大学音乐学院2013级在读硕士研究生。研究方向：音乐课程与教学论研究．

【基金项目】长春师范大学研究生学术创新项目《微课在高校电子音乐MIDI课教学中的应用研究》（项目编号：cscxy2014017）。