器乐教学中如何激起学生学习的兴趣

邓昭伟

（湖南省武冈市东方红小学，湖南 邵阳 422400）



器乐教学中如何激起学生学习的兴趣

邓昭伟

（湖南省武冈市东方红小学，湖南 邵阳 422400）

【摘要】建立在保护和发展学生学习兴趣这一平台上的器乐教学，始终抓住学生学习的兴趣这个突破口，注重学生对乐器的亲近和品位，在轻松愉悦的氛围中分布落实目标，同时启迪他们的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，从而促进了学生音乐素养的整体发展和提高，这样才能真正达到美育的目的。

【关键词】器乐教学；学生；兴趣

音乐是一门极富创造性的艺术，器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活有着十分重要的作用。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫赛尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它也是培养少年儿童音乐素质的极好手段。随着器乐在学校教育中的不断普及与发展，学生学习器乐的热情也越来越高。当前，对器乐教学进行探讨，将有助于推动小学音乐教育的前进与发展。

一、器乐教学的意义

音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教育，尤其是通过学习各种乐器，会使他们更快的找到这扇窗户的钥匙。乐器教学中对手指精密动作的训练，十分有益于孩子大脑细胞的发育，倾听音乐使耳朵听觉灵敏，视谱演奏锻炼了视觉反应，脑、手、眼、耳的协调并用，培养了孩子“一心多用”的本领。精彩的演出、比赛能很好的培养孩子的自信，合奏中也能培养孩子的团队合作能力。

二、把握学生心理特点

一般来说，小学生学器乐的目的并不明确。他们有的是出于对老师的崇敬来学的；有的是觉得好玩才来学的；有的是为了自己能掌握一种演奏乐器的本领而学的；有的则是出于要和同学比好胜心来的；还有的是出于同学的推荐和父母的启发来学的；甚至有的学生是被家长逼迫的。我曾遇到这样的的情况：家长听说学校有器乐学习，就让孩子来学。该生开始学还很高兴，但没两天兴趣渐渐下降，以至于一上器乐课就愁眉苦脸。这种学生是家长喜欢，孩子本身并不喜欢，是家长把自己的热情凌驾于孩子的学习热情之上，不考虑孩子的心理还反复对孩子说，“这是多好的机会，我小时想学都没机会学”等等之类的话语，对孩子恨铁不成钢，一味的责备。试想，这样的学生早已失去了对器乐学习的兴趣，再加上一味的说教与批评，学生的逆反心理让他们是越来越烦这些枯燥的器乐了。

有位教育家说得好“兴趣不能代替意志力的培养，更不能代替能力，但有了兴趣却使孩子的潜能最大地发挥出来。”从学生心理上讲，抓住了孩子的兴趣，就等于课堂成功了一大半。我的第一节课是这样上的，先请学得好的学生演奏几首感染力比较强的曲子，然后我来介绍乐器的来源和发展等一些乐理常识。这之后，你会发现孩子的眼睛瞪得大大的，羡慕得不得了。这时音乐就像会说话的语言一样有它自己的文字，音乐的灵气已渗透到学生的心灵，同时又激发了学生对乐器的学习兴趣。下课时，这个孩子会问你：“老师，我什么时候也能演奏的这么好？”看得出，他对这门乐器产生了兴趣，在这种状态下开始学习，学生既高兴又主动，效果也会比较好。

三、把握教学节奏，保护学生学习器乐的兴趣。

在器乐教学中，我们要以音乐本身为着眼点，面对全体学生，将提高学生的音乐修养和对音乐的感受力作为目标，培养学生对音乐的表现力、感受力，让音乐的魅力唤起学生的学习热情，让学生充分享受到每次演奏带来的美感和内心的喜悦，从而使学生获得内在的学习动力，主动去克服学习困难。

器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住、做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁、惧怕和反感。因此在每节课中，可以让学生在听、唱、奏、动中感受乐曲旋律的强弱规律；还可采用齐奏、轮奏、重奏、领奏、伴奏等多种形式，鼓励同学之间相互学习，取长补短，这不仅可以激发学生学习的积极性，同时也培养了学生对音乐的感受力和表现力，以及集体意识和协作精神。鼓励学生在班级活动以及校内外的各种形式的文娱表演与比赛中展示自己的才华，满足学生的表现欲望，当他们的成绩得到大家的肯定，不仅他们的自信心得到锻炼和加强，而且也能起到积极的示范作用，促使他们产生克服困难、继续学习的内驱力，对器乐教学会起到推波助澜的作用，使他们学习器乐的兴趣得到进一步的发展。

总之，建立在保护和发展学生学习兴趣这一平台上的器乐教学，始终抓住学生学习的兴趣这个突破口，注重学生对乐器的亲近和品位，在轻松愉悦的氛围中分布落实目标，同时启迪他们的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，从而促进了学生音乐素养的整体发展和提高，这样才能真正达到美育的目的。

参考文献

[1]李艳慧加强小学器乐教学,培养兴趣爱好[J]．音乐时空(理论版),2012(07):115-116.

[2]王真奇浅谈少儿在器乐学习中的兴趣培养[J]．音乐时空,2014 (23):190-191.

[3]谭志鸿．小学音乐器乐教学研究[J]．学周刊,2015,05:236．

[4]蒋昱如何培养学生学习器乐的兴趣和习惯[J]．大舞台,2011 (12):244+76.