浅析美声教学中心理学的运用

刘 玲

（四川音乐学院，四川 成都 610500）



浅析美声教学中心理学的运用

刘 玲

（四川音乐学院，四川 成都 610500）

【摘要】美声是音乐的重要组成部分之一，美声教学在声乐教学中故此也显得特别重要。歌唱往往需要人有很好的心理素质，美声教学同样如此。如何运用心理学知识使得美声教学能迈向更高的台阶在近些年愈发受到大家的重视。美声教学是以人为本，人的身体就是最强的乐器。涉及到人就离不开心里学，故此本文针对心理学在美声教学中的现状及运用做了简要的分析。

【关键词】美声教学；心理学；运用

声乐教学是规律性特别强的一门学科，美声作为声乐的重要组成部分，它的影响非常深远。它的规律性很强，同时也具有极强的代表性。柔声是美声的另一说法，是将人体器官打造成终极乐器的一种唱法，从而谱写出优美动听的乐章。但人体的器官因为人体的条件而各有不同，从而使美声教学受到生理和心理因素的限制较大，使得教学变得难上加难。将美声教学与心理学结合在一起能使美声教学从新的角度去开启视角，提高教学水平与效率，这对于美声教学具有里程碑式的意义。

一、心理学目前在美声教学中的局面

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。它从一方面根据人的行为归结得出人的心理潜在意识形态，然后得出结论，从而再引导人的行为。但当下的学生与老师多受传统教育的影响，很少接触到心理学，尤其是当下的学生，由于缺乏经验以及对生活的感悟，故而对心理学很少能了解和运用。纵使学生们对于音乐作品有自己的理解与想法，但常常没办法将两者结合起来，这就无法使他们对于美声的认识与学习提升一个新的台阶。而现在的老师教学形式也过于单一，懂心理学的不懂其他学科，更遑论是需要天分与热爱的美声教学。所以在当下的美声教学中很难找到心理学的影子，亦或是很难将两者结合的非常完美。时下的学校对于两者结合的影响没有重视，尤其是音乐类的院校，常常出现没有心理老师的这一尴尬局面。各学校应该注重学生的心理活动，积极推进心理学的传播。对于美声教学的老师而言，他们也要加强相关的心理学知识的学习，这有利于老师抓住学生的心理活动从而更好地开展美声教学，也有利于学生积极向上。合金的强大在于交融，将美声教学与心理学结合才能培养出更加强大的人才，我们要重视美声教学中心理学的运用。

二、美声教学中心理学扮演的角色

（一）帮助学生认清自我

18世纪，海上航行的船只都需要灯塔的指引才能到达目的地，而他们在海上航行下去的动力就是对于财富的渴望以及对温饱生活的追逐。这就是长期漂泊在海上的船长以及水手们的原始动机与目的。端正学习动机，明确学习目的是不可或缺的首要条件。当人们有某种生理以及心理活动时，就会产生特定的动机，使人们不断朝着此动机去靠拢。在美声教学中，老师应通过心理学知识去了解学生的学习动机，对其加以指导或者去激发学生的学习动机，这样学生的内在的小宇宙才能不断爆发出能量去推动着他们前进。同时学习动机与学习目的又相生相伴，目的是否明确是动力能否持久的必要条件。

在美声教学过程中，老师应多加运用心理学的知识，了解到学生学习美声的目的，知道学生学习的目的后，并加以区分。对于不同的学习目的要“因材施教”，对于不太明确学习目的的同学，老师要加以关怀与引导，帮他们找到方向。对于具有坚定不移目标的学生，老师要多加鼓励，提高他们的美声素养。使他们能从自身出发去了解自己认清自己，从而使其在美声教学中能产生内在驱动力，提高学习的效率与学习质量。

（二）帮助学生建立学习美声的自信

自信是任何人成功的首要条件，当前方一片昏暗时，支撑人们走下去的往往是人们对于自己的相信以及坚持，自信是成功的必要条件。而在现实生活中，自信的培养很难，原因也各不相同。声音条件差的同学往往比较自卑，声音条件好的同学往往比较自负。家庭条件的好坏，童年生活的环境都是影响人们是否自信的重大因素。自卑的同学由于不敢开口或对于自己的不信任，往往学习与表现的效果比自己所具备的能力要差很多。而对于自负的学生，他们常常觉得自己很强，从而对基础知识不屑一顾，在学习过程中投入的精力很有限，这使得他们的成就也自然被压缩在了一个很小的范围内。只有自信的学生才能在美声学习中找到自己的位置，从而更好地学习到美声知识，并更好地展现自我。老师要运用心理学知识去捕捉学生的心理活动，去引导帮助同学建立、提升自信，克服他们的自卑心理，甩掉自负心理。这会使得美声教学更加如鱼得水，突破教学瓶颈。

（三）影响个人或团队的表现

人们常说心理素质这个词，心理素质影响着人们的行为活动，心理素质的好坏直接影响到一个人行为活动所取得的效果。在美声教学中更是如此。老师要注重培养学生的心理素质，这在表演中的作用不容小觑。一场演唱会或者一次表演，要注意的细节很多，要通过观众的反应来评判自己的表现。老师要通过心理学知识了解学生在种种表现中的心理活动，了解他们内心的意识形态的变化，从而运用心理学知识使学生克服自己的缺陷，发挥自己的长处，增强团队意识，端正学习态度与表演的态度。这些种种能使个人或一个团队的能力变强，更加适应舞台，在这种情况下，个人或团队的表现才能逐渐走上更高的台阶，越来越强，取得更好的成绩。

结语：

心理学充斥着我们生活的方方面面，美声教学亦离不开心理学。将心理学知识与美声教学有效的结合在一起，能促进两者共同的发展，对于学生学习美声能起到很好的促进与提高作用。因此，老师要多学习心理学的知识，在美声教学中相互结合，使得学生能更好地展现自我，成为更好的自己。当然这需要国家，需要校方去积极支持与推进。心理学在美声教学中的运用任重而道远，需要我们共同努力。

参考文献

[1]肖英群．声乐表演与教学心理素质的培养[J]．北方音乐．2013(6)．

[2]李夏怡．浅谈“态度”在声乐表演中对人物情感的作用[J]．才智．2010(7)．