探究中专声乐的整体基础教学

于梦琦（广州市艺术学校，广东 广州 510000 ）



探究中专声乐的整体基础教学

于梦琦
（广州市艺术学校，广东 广州 510000 ）

【摘要】声乐的基础教学是为了让学者学到更专业的声乐知识而存在的教学，对于中专学校中的声乐教学来说，利用这种声乐的整体性基础教学法，能够有效的让这些初学者了解到关于声乐的这门艺术，教师将基础知识进行有效的结合，通过系统化的统一讲解和演示，再进行声乐基础知识的整体化教学，有助于准确且快速的达到声乐教学的目标。

【关键词】中专；声乐；整体基础教学

在声乐的基础教学中，囊括了声乐中的各种元素，声乐的基础教学是声乐中最重要的核心教学，在这项教学中，每一个声乐中所具备的特有元素都存在着相互关联、相互影响的作用，如果其中哪一元素运用不得当，就会使这个声乐作品失去整体的协调性。因此，进行声乐的整体基础教学具有着一定的教学意义，通过整体基础的教学，能够将声乐教学中各个元素进行有效的综合，让学生们在不断的训练和学习中掌握各种基础的运用和控制，这样才能让学生们以最好的状态发挥出声乐中的最佳效果。

一、声乐整体基础教学的意义

声乐的整体基础教学也就是以围绕整个声乐基础知识为主，针对声乐的学者进行统一的、系统化的声乐基础培训，主要的教学对象几乎都是没有受到专业培训的，或是掌握声乐基础知识比较薄弱的学者。声乐的整体基础教学的目的就是利用声乐的整体基础知识，让学生们在学习前，对声乐有一个整体的概念和认识，然后在针对声乐中整体的基础知识（包括发音、呼吸、感情、语言等综合训练）进行规范化的培训，这种整体基础教学法能够有效的控制学生们的学习进度，并综合声乐的专业知识，以此让学生们达到掌握声乐基础知识的目标。

声乐中的基础教学是非常重要的，对于声乐专业的学生来说，想要学好有关声乐的专业知识，首先就要掌握关于声乐的各项基础知识，这也是在专业训练之前的最初教学，只有在学生们能够掌握到最基本的声乐基础，才能更好的为后续的声乐教学做好铺垫。而实现声乐的整体基础教学，能够有效的控制声乐教学中的基础知识，有利于学生们更快更准确的掌握到声乐的基本技能。

二、中专声乐的整体基础教学

作为以主要培养应用型人才的中专学校来说，中专学生是一个未经系统化声乐知识训练的学者，想要让中专学生们能够更好的掌握声乐的知识，最重要的就是让学生们充分的掌握声乐的基础知识，实现对中专学生声乐的整体性基础教学，有利于让中专学生接受到正规且专业的启蒙教育。

（一）在声音划分中的整体基础教学

声乐中的基础教学，首先要针对中专的每个声乐专业的学生，进行整体的声音划分，这个年龄段的学生大多数都刚刚通过变声期，对于音色来说也处于基本稳定的状态，而每个人的嗓音都是不同的，不同的嗓音就会出现不同的音质及音色，声乐教师要根据每个学生的音色进行准确的划分，划分出男女的高音、低音、中音，结合每个人的音色特点进行归类和教学。

比如，针对高音比较好的学生们进行统一的训练，从基础发音进行指导，让学生们的发音逐步升高，然后结合用气和共鸣等发挥出自身的高音优势，不断的将高音这一特长发挥出来，再根据这样的学生本身存在的薄弱环节进行基础教学的教育，尽量弥补这种不足。

（二）发声与姿势的整体基础教学

发声是学习声乐当中最为重要的基础内容，发声的练习不仅仅只是单一的发音，还包括着呼吸、共鸣、演唱等内容的教学，对于中专学生来讲，这项基础教学是最难掌握的，但也是最重要的，需要老师进行整体化的基础训练，比如在这项内容的教学中，老师让学生笔直的站立，保持胸腔的自然挺直，目视前方肌肉放松，要形成这种姿势的习惯，然后先从呼吸进行指导，老师先做正确呼吸的示范，告诉学生们以什么方式来产生音带的共鸣，可以选择哼唱的形式锻炼学生们呼吸的平稳和共鸣等声音的基础训练。

比如在练呼吸的这一环节，很多学生都会有气息不足的现象，先让学生们保持正确的姿势，然后将肺部气体全部呼出，将手放在小腹，有节奏的吸气，让小腹因吸气的增多而鼓起来，坚持最大限度的几秒钟后在吐气，反复循环，学生们的气息就会得到锻炼，就能逐渐的学会声乐中的吐气。

（三）语言与感情的整体基础教学

声乐中的语言教学一定要具备规范性，语言的教学要具备标准化，加强中专学生们对语言发音与咬字的训练，对于教学的老师来说，教学语言更要简洁明了，中专学生本身的理解能力还处在一个尚未成熟的阶段，需要准确且清晰的表达才能加以理解。

在学生们掌握如何发生和正确的姿势后，要将正确的发音与感情的基础知识进行综合。声乐的表达需要感情的投入才能让整个作品变得更加生动、活灵活现，可以说感情是声乐作品中的灵魂，学生们要掌握音乐中的内在情感，进行充分的领悟然后以真情实感表达出来，这样演唱出来的作品就会更真实。例如在《花非花》这一曲目中，主要表达的情感就是一种回味无穷且惋惜惆怅的情感，这就需要让学生们自己的体会和感悟，找到曲目中所要表达的感情，然后结合整体的基础知识，运用合理的情感进行发音演唱。

三、中专毕业生的升学与就业问题

中专的声乐毕业生可以做到升学、就业两不耽误。例如，在艺术中专学校的声乐教师本着升学第一的教学目标，按照广东省艺术联考的考试要求对进入三年级的学生在专业课上进行强化训练，并参加广东省艺术术科联考和全国音乐学院单考。在三年级争取给毕业班学生提供更多的演出实践的机会，用晚会的形式邀请用人单位到校观看。同时，国家已出台了有关发展现代职业教育的有关规定，提出了有关中专生毕业的就业问题，对于一些选择中专毕业后就找工作的学习，要为他们创造平等的就业环境，消除影响平等就业的制度，并且各单位、企业、事业单位等招用人员不可歧视中专毕业生，要深化收入配额制度，提升技能人才的收入水平。通过调查发现这些年中专毕业生的就业率都比较高，学生的选择面也比较广，就算是进入到基层工作，发展前景也非常乐观。

结束语：

综上所述，中专声乐中的整体基础教学需要从全面的角度出发，综合整体的基础知识进行整体化的教学和指导，整体性基础教学需要教师在具备一定综合素质及能力的基础上进行，在考虑到学生们具体符合哪种音色的基础上，再进行系统的教学，需要将声乐基础中的呼吸、共鸣、发音、吐字、感情、姿势等进行综合考虑，明确每一项基础内容中环环相扣的联系，只有利用规范性、专业化的教学手段和知识才能培养出出色的中专声乐人才。

参考文献

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