真研学，为青春打上最美的烙印

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自从2016年12月教育部联合十一部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，“研学旅行”成为全国各地中小学生欢度暑假的首选。同学们或行走山水间，一路采撷，体悟书中黄金屋；或远渡重洋，异域微留学，上演“异国求学记”……然而，研学旅行中“旅而不研”“游而不学”的乱象愈演愈烈，成为困扰师生、家长的“心头病”。

“旅而不研”“游而不学”的隐忧

国内某知名旅游网站发布的《在线海外游学市场消费分析2017》显示，在研学旅行群体中，初中生占比达到49%，高中生占比达到24%，青少年是海外游学市场的主力军。在这股出国研学风中，杭州的孙女士不得不花费了三个多月的工资，在这个暑假里，把即将读初中的儿子送出了国门。因为儿子多次向她抱怨说，全班只有他一个人没出过国！

可是，热衷于跟风出国游学，一定会有所获吗？其实不然。广州多位市民声称，孩子们花费3．39万元参加了一个暑假美国游学团，却遇到很多“游而不学”的现象：名校参观，变成了在学校外围拍照留念；参观麻省理工学院时，竟然被学校赶出门外；原计划的STEM体验课，结果是让孩子们上自习……

无独有偶，一位家长也在朋友圈里吐槽说：“孩子报团参加澳洲游学，‘游’得太多，‘学’得太少。两周的行程，走马观花，几乎是名校‘一日游’。孩子疲惫不堪，收获也有限，但价格不菲。”在他看来，短短两周的国外研学并不能给孩子带来很大的改变。例如这次澳洲研学回来后，孩子除了刚回来时跟他兴奋地形容了在澳洲的见闻后，连个游记作文都没写。

“孩子带回来了在悉尼歌剧院门口合影的照片，我问他悉尼歌剧院的由来和典故，孩子支支吾吾。这次他们研学就是学校跟旅行社合作，真正学习的地方其实很少。”

“研”与“学”界限模糊、研学费用过高等现象，使得研学旅行“大打折扣”，背离了教育部等十一部委的初衷，它像一根刺，扎痛了万千家长，扎伤了广大中学生，其背后的根源何在？

“旅而不研”“游而不学”的根源

错把文化旅游=研学。在山东省实验中学教师高歌（化名）看来，现在一些老师、家长常常把和文化有关的旅游等同于研学活动，但二者并不能画等号。他认为：“二者最重要的区别在于，研学活动具有鲜明的目标性，研学组织者要有自己的课程设计，将一系列知识点贯穿于研学中。否则，研学就只是旅游、玩乐的代名词。”

课程单调，内容简单。就读于日照市某中学高二的周康谈到对研学的感受时说：“研学无非是跟着老师或者导游四处转转、看看、写写、拍拍，没有其他太大收获。”他的同班同学叶小雅说：“研学旅行，就是换个地方玩手机。”她的这一观点得到很多同学认同。导致这一现象出现的根本原因，缘于研学课程设计不够专业，内容简单，致使很多研学课程浮于表面。

师资不齐，主题不明。我国传统文化涵盖建筑、文学、历史、礼仪、音乐、绘画等方方面面。“旅行社出于商业目的组织研学旅行，但他们的人才储备不足。”江苏某校长乔锦忠说。虽然“去古镇喝个茶，参加成人礼，也能增进对文化的了解”，但现在的家长并不满足于此，所以如果没有一个相对集中的主题，没有相对完备的师资，学生难免在浩瀚的研学知识体系中迷失自我。

盲目跟风，面子工程。在一定意义上来说，家长的盲目攀比、望子成龙心态使得研学变了味道：别人家的孩子去国外，自己也得去；别人去远程，自己也得去；别人坐飞机，自己也要坐飞机……“这样的攀比也使得研学具有了盲目性。”高歌说，“整个社会，都应对研学有一个客观理性的态度，不应跟风攀比。”

“研”“学”两条腿走路，体验最美课堂

怎样才能做到“真学真研”，学有乐趣，研有收获呢？

旅行前擦亮眼睛，明确自我需要。就读于北京某重点中学的赵晓东，参加山区体验夏令营之后，说：“我感受到了生活的不易，更理解父母的辛苦，也学会了感恩、不怕困难的生活态度。”如果说研学旅行是一朵花，那么立足自我需求的研学旅行就是让这一朵花开在最适合的季节里。

明确研学的目的，零距离研学。来自河南某农村中学的杨豆豆说：“我游览了故宫、长城，参观了北大、清华……太棒了！我以后也要到北京上大学！”参观清华大学后，他明确了自己的志向。中学生到海内外高校研学，要真正走进大学、感受大学的历史文化和独特魅力，深入地学习交流、入校体验，面对面交流，零距离感受。

选取研学的方式，加速度研学。“江苏的省会南京为什么距离安徽那么近？徽商为何转运淮盐且聚集在扬州？”这是江苏京师实验学校安徽研学团的学生研学旅行时，老师提出的问题。这种主题研学方式极大地激发了学生参与研学的积极性，促使学生借助身边的图书馆、博物馆、科技馆，参与志愿服务等多种渠道，切实走进社会，体验一回“学习的小主人”，在知识的天空里快乐翱翔。

有人说，研学旅行是体验最美的路上课堂。只有真研学，才能让自己一路采撷，为青春打上最美的烙印。