新课改下高中语文阅读教学思路的转变

张快乐

【摘要】如何根据新课改的目标调整基础教育教学思路，是我们需要迫切关注和思考的。本文基于新课改的背景，着重讨论了如何对高中语文阅读进行教学思路的转变。【关键词】新课改 高中语文阅读 教学思路

教育改革对当前中小学教育产生了巨大的影响，其高中教育作为中小学教育的重中之重，应当受到全面重视。同时，语文教育作为贯穿中小学教育的基础课程，更是应当在课程改革的要求下转变教学思路。本文着重讨论在新课改的背景下，转变高中语文阅读教学思路的几个重要途径。

一、新课改背景解读

在“新课改”的口号已经响遍校园的时候，我们不禁要问，何为“新课改”？“新课改”的全称是新一轮基础教育课程改革。基础教育改革在国家建国以来已经实行过好多次，而这一次课程改革是在20世纪末期提出的，其目的就是要在新的21世纪构建符合素质教育要求的能够培养满足国家对人才需求的基础教育课程体系。

二、在新课改背景下转变高中语文阅读思路的途径

在很多教师与家长的认识中，新课改就是要换新的教材，而仅仅认为是教材内容的改变是不对的。新课改的内容涉及基础教育的很多方面，在高中语文阅读教学中更是如此。高中语文阅读作为高中语文的主要组成部分，其地位的重要性毋庸置疑。笔者在参考教育部提出的基础教育课程改革纲要后，结合高中语文阅读的自身特点，认为在新课改背景下转变高中语文阅读思路主要有以下三个基本途径：

1.自主目标导向。传统的教学模式中，往往侧重于三个方面：是什么，为什么，怎样做。在第一步就已经把目标告诉了学生，虽然后面给学生讲清楚了原因和步骤，但是由于目标已经定死，即使学生有比较好的想法，学生的思维也已经限定在既有的框架之内。这样就很难让学生有想象力和发散思维。

新课改下的高中语文阅读教学中，客观题的数量将会逐步减少，反之主观题的数量将会适度增多。也就是说，不会告诉学生目标是什么，而是让学生在学习的过程中自主去探索，去发现规律，在学习完整个过程的基础上提出自己认为的合理目标，教师再对学生提出的目标进行适当修正。这样，一方面学生凭借自己的兴趣去学习，充满学习动力，一方面由于学生是在阅读完文章以后提出的看法，学生肯定会记忆深刻，提高学习效率。

2.结构趋于均衡。古人说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读书对于理解文章内容的重要性。但是在新世纪的背景之下，要想学好汉语这门语言，仅仅靠读是不够的。在高中语文阅读教学结构体系中，必须要调整教学体系，优化教学结构，使结构趋于均衡。

以往的語文课堂教学中，“听”和“写”占据了课堂的绝大部分时间。教师在课堂上不断地通过演讲来灌输知识，学生只是通过认真听来学习课程，偶而有教师提出问题，学生的积极性也不高。

叶圣陶先生说过：“语文是培养能力的课程，所以不能单纯地传授知识，一定要注意训练，不断发展学生的听说读写能力。”“听”“说”“读”“写”是人们掌握一门语言的基本技能，同时，也是学好一门语言的基本方法和重要途径，对于我们的母语汉语来说更是如此。所以，有必要将“听”“说”“读”“写”贯穿到高中语文阅读教学课堂内外整个教学体系中。

3.选材紧贴生活。如今社会变化较快，科学技术飞速发展带动的网络世界更是千变万化，各种新奇词汇充斥着我们的视野。“土豪”“坑爹”“给力”“屌丝”等网络热门词汇的流行丰富了我们的文化生活，也让我们对当代的汉语有了新的认识。

在高中语文阅读中，教材是语文阅读的主要内容，新一轮课改下已经更换了阅读教材，对教材进行了质量上严格的筛选。但是仅仅依靠教材来提高学生的语文阅读能力是远远不够的，在完成课本上教材内容任务的前提下，有必要对学生进行课外阅读拓展。而在课外阅读内容的选取上就要与生活紧紧相结合。

语言来源于生活、运用于生活。我们都知道，要想学好一门语言，必须要有丰富而广泛的阅读量。前文提到过，网络上充斥着各种内容的阅读材料，教师和家长应当对材料进行严格把关，选取具有时代感、现实性、教育性的文章供学生阅读。同时，也要结合电视，报纸，杂志等的合理利用，使学生在理解性的阅读之后，能够对所选文章有深刻的认识。

新的基础教育课程体系改革为我们指明了方向，提出了目标，而如何将改革的理念深入基础教育中，理解改革的精髓，则需要社会各界人士和基础教育者的不懈努力。转变教学思路不是一句空话，我们需要在理解各门课程各自的特点之后，根据实际情况，提出合理的转变思路与途径。只有具体情况具体分析，理论结合实践，我们才能在新课改的道路上走出属于我们自己的一片蓝天。

参考文献：

[1]许惠林.解读新课改背景下的高中语文阅读教学[J].学周刊.2003.

[2]张明文.试谈新课改下的高中语文阅读教学策略[J].教育科学.2012.

[3]徐国芳.新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变[J].内蒙古师范大学学报.2005.