新课程背景下中学德育活动的实践探索

卞笛

【摘要】在中学德育工作中，提高德育的实效性已成为中国教育的重要课题。通过创新方式，开展全方位、多形式的实践活动，让学生在活动中成长，对提高德育的实效性具有重要意义。

【关键词】中学 德育活动 实践探索

目前，我国面对的不仅是经济、环境以及国际形势等方面的挑战，更为严峻的可能是社会诚信和道德危机的挑战。特别是对于我们德育工作者，全面落实德育首要地位，加强德育的实效性，通过德育实践活动把良好的道德品质培养成学生的基础素质，已经成为中学德育教育面临的重要课题。

近年来，我校对在新课程背景下的德育实践活动进行了积极探索，取得了一定的经验。

一、班级德育活动是基础

班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；因此班级德育活动是影响学生发展的重要条件。哲学家亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级的班风、学风的影响。在一个具有良好道德氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的良好风气，在这样的集体中，学生可以融洽地与同学相处，与教师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。

比如我校在新课改背景下，积极尝试国内目前最前沿的“翻转课堂”优质课改模式。（即把传统的课堂学习、课后练习“翻转”为课前学习、课堂练习，由“教师灌输——学生接受”“翻转”为“学生自主学习——小组合作探究——发现问题——教师引导解决问题”。）我们让各班学生分为若干个学习小组，通过他们在课前课后、课内课外的协作学习培养团队精神；通过设定组名、小组目标、开展小组竞赛活动等增强团队意识；通过学校定期举办的小组文化建设展示比赛和各种小组评比活动提升团队荣誉感，一步一步地让学生在班级中养成互帮互助，团结友爱的良好品德。同时，我校还依托班级为单位开展了班级文化建设，在各班教室内充分利用各种空间，为每位学生张贴自己喜爱的励志名言，设置学生操行“军衔晋升专栏”，在各班教室外墙上布置班级文化墙，定期通过丰富的图片和文字来面向全校展示学生们在思想、学习、生活中的点点滴滴，学校还定期开展班级文化建设展示评比活动、举行各种主题丰富的班会、召开家校联系会……在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。因此，班级德育活动是学校德育工作的重要基础。

二、将德育活动融于学校的一切常规工作中

学生的品德养成，必须有较长的一段时间来培养，要把学生被动地接受德育教育转化成自身的良好行为习惯，并非靠一朝一夕的口头说教或者举办几个活动就能奏效的，必须经过长期的常规德育活动进行反复实践。为此，我们有目的、有计划地利用各种机会和场合让学生进行道德行为的实践，寓教于情，寓教于乐，寓教于一切活動之中。

学校首先通过对校园环境打造，对校园布局进行整体科学规划，为学生创造积极向上、舒适健康的学习、生活环境，做到让每个角落、每块展板都具有一定的教育意义，让校园文化建设激发学生爱国爱校爱学习的思想，使得德育教育如春风般能时刻温暖学生的心田。同时，学校以班级为基础，以年级为中心，通过多种途径激励学生，让学生始终以积极地心态投身到学习中。学校确立以“做最好的自己”为办学理念，开展了“我的座右铭我的一天”活动，“歌声伴我去学习”活动，“每周一播音”活动，“我的大学”活动等等，既让学校的莘莘学子陶怡情操，缓解压力，又以榜样的力量来引领同学们端正思想，还让他们通过感知坚定自己的目标，在努力中彰显自己的精神品质和学习成就。

三、创新活动方式是促进德育教育的动力

现代社会发展日新月异，包括我们的德育对象也在发生变化。当前，未成年人接受信息广、见识多、思维活跃、自主意识强等等，这些都必须在具体的德育过程中予以考虑。要重新认识过去的德育方法，符合时代要求的就继续坚持，落伍过时的就放弃，大胆摸索和创造新的德育方法。方法运用得当，就可能收到事半功倍的效果，方法运用不当，就可能事倍功半。因此，我们根据学校办学特色，在不断的探索中开创了一些自己的德育特色活动。

1.独具特色的“校园小导游”社团。学生社团是校园德育活动的重要载体，不仅可以激活学生的活力，丰富学生的课余生活，还可以培养学生自我管理、自我创新、以及组织能力、协调能力等各方面的能力。在我校30余个学生社团中，有一个独具特色的“校园小导游”社团。

2.有趣的“跳蚤书市”。每年高三毕业前夕，学校都要举办“跳蚤书市”。即组织近2000名高三学生将旧书和资料通过摆设书摊交易给低年级同学，活动开展五届以来，吸引了3万多名学生参与，交易金额达十余万元。

3.“变废为宝”的爱心基金。学校定期发动全校学生开展“拾废义卖”活动，利用课余时间在校园内外拾捡废弃矿泉水瓶，再由学校定期组织义卖，不仅较好的维护了校园和景区的卫生，还加强了学生勤俭节约和环境保护的意识。

总之，通过这些德育活动的开展，引导学生在实践过程中自己体验、感悟，形成正确的价值观、人生观和道德观。为学生走上社会后履行良好的行为规范和今后的发展奠定坚实的道德基础，达到培养“德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育目标，为我国的和谐社会建设添砖加瓦作出了自己的努力！