浅谈消防院校思想政治教育专业教师与德育工作者协同育人机制建设的必要性

刘江萍

摘 要 思想政治工作是一切工作的生命线。公安消防部队高等专科学校是新时期消防警官成长的摇篮，担负着为国家输送合格消防指挥员的重任。本文认为加强学校思想政治教育工作建设，探索思想政治教育专业教师与德育工作者协同育人机制建设，对于学校培养优秀的消防警官不可或缺。

关键词 消防院校 思想政治工作 德育工作

作者简介：劉江萍，公安消防部队高等专科学校训练部法律教研室副主任，讲师。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.370

在2016年12月7日召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。新时期强军目标要求军事干部要懂政治，要做到军政兼优。

公安消防部队高等专科学校是新时期消防警官成长的摇篮，担负着为国家输送合格消防指挥员的重任。学校作为消防部队唯一的高等专科院校，目前已经构建了以应急救援和消防指挥为鲜明专业特色的消防教育体系，在人才培养、部队管理、教学科研、对外交流等方面形成了自身的办学特色和理念。但在政治德育教育培养上仍处于探寻阶段，鉴于我国消防高等职业教育发展的现状和我校发展的实际状况，深入研究学员德育协同培养机制，努力提升思想政治专业教师和德育工作者的能力，加强相关队伍建设，充分发挥这两支队伍不同的优势，实现优势互补和系统优化。

一、 顺应部队建设发展需求和新时期消防警官成长要求

长期以来，思想政治教育工作在高校工作中都占据着重要的地位。作为一所军校，思想政治教育工作的重要性毋庸置疑。如何更好的实现思想政治教育教学工作和学员德育工作的规范化，积极发挥两支队伍的作用，将思想政治教育工作的效果最大化，寻找两者间的切合点就变得尤为重要。

目前学校的德育工作者主要有机关的政治工作从事者、学员队的政委、教导员和指导员。其中学员队作为学员学习、生活的主要场所，其德育工作者的专业化水潜移默化地影响着学员思想道德素质水平。思想政治专业教师的工作多为日常的教学。这两支队伍都从不同程度上对学员进行着思想政治教育的作用，只是阵地不同。寻找两者之间的切合点，建立完善适应学校需要、符合教学规律的思想政治教育协同育人机制对于今后学校思想政治教育工作的开展百利而无一害。

思想政治教育工作协同育人机制的建设应从上到下建立起“主要领导亲自问、分管领导具体抓、机关基层齐联动、官兵学员全参与”，各级领导要安排相关责任人，亲自抓、常过问、常检查、指导工作，增强工作的针对性和实效性。

同时，部队建设日新月异的发展，对新时期消防警官的能力和素质提出了新的更高的要求，因而也对思想政治教育专业教师与德育工作者协同育人机制提出了巨大的挑战。

二、 深化综合改革背景下思想政治理论课教学改革的需要

“我们党历来认为，掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节；思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线。”2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，体现了党中央对高校中意识形态工作的重视；2016年12月7日至8日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。思想政治理论课教师“是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是学员健康成长的指导者和引路人”，德育工作者“是学员日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。思想政治教育专业教师与德育工作者进行思想政治教育的途径虽各有侧重点但本质相同，开展协同育人研究有着一致的目标基础。

学校思想政治理论课课堂教学模式创新、新技术新媒体在思想政治理论课教学中的应用、互联网新技术与思想政治理论课教学的融合与创新、思想政治理论课实践教学模式创新等等都是思想政治理论课教学改革下的需求。积极发挥课内教学与课外教学相结合，认知教学与实践教学相结合，经验总结与普及推广相结合，专业教师与德育工作者相结合。

思想政治教育课归根到底是做人的工作。从事思想政治教育的专业教师和德育工作者应建立雄辩的视野，培养学生完整的科学方法体系。

从目前我校思想政治教育现状来看，对学校思想政治教育工作的进行教学改革的研究迫在眉睫。

三、 “互联网+”时代顺应新兴媒体和传统媒体融合发展的需要

当今社会，信息化技术高速发展。这种日新月异的技术也在影响着我们的教育教学工作。慕课、微课、雨课堂已在许多高校积极地开展运用。互联网高效、快捷、方便传播的特点使其在区别于传统课堂的教学中正日益发挥积极重要的作用。

在这种大环境大背景下，如何顺应“互联网+”时代新兴媒体和传统媒体融合发展的需要，适应思想政治教育规律，壮大主流思想舆论，传播“正能量”成为摆在思想政治教育工作者面前的当务之急。

目前，我校的现状是：思想政治理论课教师普遍说理优势强于实践优势；德育工作者与学员话语体系相当，在网络上的交流互动也较得心应手，不足之处是理论素养相对缺乏。如何积极地发挥两支队伍的长处，避其短处，充分利用信息化时代的优势，积极拓展思想政治教育教学方法，都是我们要思考的问题。我们要紧跟时代发展和科技进步，认真研究把握信息网络时代政治理论教学的特点规律，在顺应互联网的发展、开辟线上线下思想政治教育的新阵地等方面，和思想政治理论课教师优势互补，大力推进在线教学，着力打造信息资源丰富、技术手段先进、学训考评一体、交流互动便捷的网络教育平台。

四、多元价值视域下提高教师思想政治素质和育人能力的需要

想要办一流消防指挥院校，高素质干部队伍至关重要，因为干部队伍素质的高低，直接会影响到学员素质的高低。学校始终把思想政治教育工作贯穿学校各项工作中，不折不扣狠抓落实。大力加强学员队“四个能力”建设（即班子领率、干部履職、学员学习、队伍创新），深入开展学员队干部“双六一”活动（即每天填写警官日记和找一名学员谈心，每周进行“三个半天”练兵和与任课教员沟通一次，每月读一本书和给学员上一堂课，每季度写一篇心得体会和为学员办一件实事，每学期撰写一篇调研文章和与学员家长沟通交流一次，每年出一个好点子和述职述廉一次），坚决做到身在兵中，兵在心中，心在营中，不断推进学员队思想政治教育工作。

但是，多年来，德育工作者面临着职责不明确、专业知识和技能缺乏，激励机制不健全等问题，思想政治理论课教师也面临着学校往往片面强调教学和科研，以评教、论文和课题作为考评教师工作的重要指标等问题，专业教师思政教育的总体参与水平偏低，对学员人生道路上阶段性引导不足，在这样的制度环境和个人价值取向之下，思想政治专业教师经常会面临的一个问题就是积极育人的意识不够强，与德育工作者之间的分工会存在职责不明。

因此，改进和完善两支队伍之间的交流与合作，不仅有利于思想政治工作的开展，更有利于两支队伍在育人道路上的各自完善，促进职业发展、增进职业幸福。

五、新时期强军目标的应有之义

新时期强军目标要求军事干部要懂政治，要做到军政兼优。学校作为消防部队唯一的高等专科院校，近年来大力实施人才兴校战略，扎实推进人才队伍建设，大力引进博士、硕士等人才，形成了一支学历层次较高、教研能力较强、结构配置较合理的教师队伍。

据统计，在现有专任教师177人队伍中，具有副高级以上职称39人，占教师总数的22%；具有研究生以上学历70人，占教师总数的39.5%。

与此同时，学校鼓励青年教师通过参加外出调研、交流研讨、业务培训等形式，不断提高自身理论实践素养。目前已经构建了以应急救援和消防指挥为鲜明专业特色的消防教育体系。在人才培养、部队管理、教学科研、对外交流等方面形成了自身的办学特色和理念。

但在政治德育教育培养上仍处于探寻阶段，鉴于我国消防高等职业教育发展的现状和我校发展的实际状况，深入研究学员德育协同培养机制，努力提升思想政治专业教师和德育工作者的能力，加强相关队伍建设，充分发挥这两支队伍不同的优势，实现优势互补和系统优化。学校担负着为国家输送合格消防指挥员的重任，如何更好的实现思想政治教育教学工作和学员德育工作的规范化，寻找两者间的切合点就变得尤为重要。学员队作为学员学习、生活的主要场所，其德育工作者的专业化水潜移默化地影响着学员思想道德素质水平。部队建设日新月异的发展，对新时期消防警官的能力和素质提出了新的更高的要求，因而也对思想政治教育专业教师与德育工作者协同育人机制提出了巨大的挑战。

综上所述，思想政治专业教师与德育工作者在学员思想政治教育中具有互补性，两者协同配合是学员思想政治教育工作的理论与实践、系统性与针对性、思想性与实效性相互结合的客观需要和现实体现。要建立学校思想政治教育协同育人机制，在实践的过程中加以完善，健全专业教师和德育工作者的协调配合机制，形成多层面、全方位的思想政治教育育人格局。

参考文献：

[1]刘琳.高校思想政治教育协同育人问题探讨——基于辅导员与思政课教师的视角.理论观察.2015（10）.

[2]李卫红.大力探索高校思想政治理论课教学方法改革.中国高等教育.2014（1）.

[3]申青、李晓娥.高校思想政治教育和心理健康教育协同作用研究.前沿.2013（9）.