让德育之花在小学中年级精彩绽放

欧路梅

◆摘  要：小学教育是整个教育阶段当中的重要组成环节，在教育学生的过程中，要注重德育教育的开展，通过教育和管理的方式，帮助学生不断提升道德素质和核心素养，培育学生的综合能力。本文首先阐述了德育教育的价值，其次研究了小学中年级德育开展策略。

◆关键词：小学中年级;德育;策略

1德育教育的价值

首先，我们对学生进行德育教育，能够帮助学生形成良好的人生观、价值观。进行德育教育的开展，就能够有效的帮助学生更好的形成自己的人格观念，有着自己的学习和成长目标，并且为之进行努力，帮助学生正确的人生观和价值观;其次，对学生开展德育教育，能够帮助学生避免一些来自生活中的危害。随着时代和社会的发展，我们的生活当中有了更多的便利，但是同时也隐含着更多的威胁，学生在学习过程中，面临的环境也更加复杂，尤其是在网络上，有着很多的负面信息和有害信息，而小学生在这个阶段并不具有一定的判断能力和自控能力，所以也就很容易被影响，从而走上错误的道路，我们对小学生进行德育教育，就能够提升小学生的辨别能力，从而更好的学习和成长。

2小学中年级德育开展策略

2.1选择具有生命意识的教育内容

德育教学内容的选择是实现德育目标的最佳途径，是贯彻落实德育目标的重要体现。传统的德育教学内容，没有重视对学生自我生命的发展，在“高、大、空”的德育目标下，势必有“高、大、空”的德育内容。因此，教师关注学生的成长与成才，是符合学生发展规律的。选择生命意识视域下的德育教学内容，应做到多种融合，为学生正确思想的获取、良好品质的形成、基本素养的树立与生命意识的认知奠定基础。一方面，德育教学内容应以生活为根基。道德是我们为了追求更加美好的生活，共同维护与遵守的共识精神，它存在于学生的生活之中。另一方面，把德育内容融入生命教育。当下，越来越多的小学生不堪忍受压力与心理问题的困扰而选择轻生。学生不懂生命的意义，势必会造成对生命的不珍惜。因此，应该在德育教学中，既重视学生的生命，更要让学生懂得生命的意义，这样他们才会活得更加青春与阳光。

2.2引入融合性教学

一直以来，填鸭式的教学方式被广大教育工作者广泛采用，此种教学方式在一定时代下可能适用，但在进入社会主义新时代的今天，此种教学方式已不再适合时代发展要求。长此以往，学生对相关理论知识的掌握会变得越来越弱，根本无法达到预期的学习效果，并且学生的思维也会被禁锢，学习压力大大增加，其好奇心备受打击，更有甚者还会出现心理健康问题。为了较好地解决上述问题，就必须改变以往的教学方式，引入新型的教学方式———融合性教学，在具体的教学过程中，要将德育与心理健康教育有机地融合起来，如此不仅能够提高德育的教学效率，还能够强化心理健康教育的教学效果。比如，在开展心理健康教育时，教育工作者可以以个体为核心，在教学中增加互动问题。同时，也可以从德育出发，将心理健康内容引入到其中，运用恰当的学习方法确保学生积极主动地参与到教学之中。

2.3联系学生的生活实际实施激励策略

通过联系学生的生活实际实施激励策略，能够更好地发挥出激励策略的价值和作用，从而引导学生正确认识到德育的意义。例如，教师在对学生开展德育教学时，以学生日常生活中熟悉的小事作为切入点，以此培养学生的德育素养，如通过积分制，对一学期中不乱丢垃圾、主动帮助同学、团结同学、尊敬师长的学生，给予口头表扬和积分，并在学期末考评总结时纳入这些积分，以此引导学生能够在日常学习生活中主动遵守班级的规则制度，并在潜移默化地影响下养成良好的行为习惯。又如，教师可以结合生活中真实案例来激发学生的兴趣，引导学生结合个人经历和认知来分析事件，由此不断完善学生的人格，如组织以团队合作为主题的德育活动，让学生通过小组合作的方式体会到团队的重要性。教师可引导各个小组总结活动，让学生能明白集体利益大于个人利益的深刻含义，并在分享过程中评选出此次德育活动表现优异的小组，给予一定的奖励，从而提升学生参与德育活动的积极性和主动性，进而为教师开展德育工作奠定良好的基础。

2.4强化德育意识，落实德育教学

教师可以组织“群体师德创优”的主题活动，并确定好相应的“树师德形象、创文明校园”主题，在此基础上举办相关讲座等，同时还应当树立起学校的师德典型和模范，并鼓励教师积极向模范教师学习。所以在小学校园中，不仅应当重视对于学生开展德育教学，还应当加强对于教师的重视，通过提升整体的德育水平，从而形成良好的德育意识，这样一来，便可以成为学生学习的正面榜样，在教学和生活的过程中潜移默化地实现对于学生的德育教学。与此同时，再加上各科教师在课堂中所开展的德育教学，便能够帮助德育教学工作的实际内容得到具体落实，形成良好的校園德育风尚。

2.5用耐心开展班级管理

耐心是班级管理工作取得成果的核心，教师没有足够的耐心是不行的。在学习的过程中，泪丧、无助，这些情绪都会在学生身上体现出来，而教师就需要开导学生，与学生一起探索适合自己的学习方式。在生活当中，教师也需要有一定的耐心，主动帮助学生解决各种各样的问题。小学生正处于成长发育阶段，无论是身体上还是心理上都会有一定的变化，并且及其敏感。教师就要通过德育教育的方式，与学生进行深入的沟通和交流，关心学生的学习和生活，用耐心一点点的感染学生、影响学生，帮助学生更好的学习、生活，并且也能通过这种方式达成德育教育的目标。作为教师，我们一定要持之以恒，与学生进行深入的交流沟通，了解真正困扰着学生的问题，并帮助学生一点点的去解决。足够的耐心是取得班级管理和德育成果的基础，教师想要让德育之花在班级中绽放，也必须要意识到这一点。

3结束语

总之，德育教育是小学中年级教育和管理工作中十分重要的一环，但德育教育并不是一朝一夕的事情，需要教师意识到德育教育的价值，转变教育观念，用耐心开展班级管理，强化德育意识，落实德育教学，帮助学生提升自身的道德修养，实现德育教育的具体目标。

参考文献

[1]廖碧娣.让德育之花在班级管理中绽放[J].课程教育2014，191-192.

[2]何影霞.探究小学德育实效性教学[J].文理导航·教育研究与实践，2020（9）：175.