UMU学习平台在小学数学课堂中的应用与实践

张立忠

◆摘  要：随着信息技术的快速发展，小学数学课堂也应该深刻契合互联网+理念，积极借助于现代化技术和平台转变教学模式、创新教学体系，打造出高质量、高水平的教学课堂。当下小学数学教学存在学生自主学习积极性较低，教师教学模式单一等问题，需要数学教师从多方面考量，借助于UMU学习平台助推课堂教学转型，全面支持基于UMU学习平台的教学模式的实施，并在此基础上完善教学体系，注重评价体系的建设和课程设置，构建出高效的现代化小学数学课程。

◆关键词：UMU学习平台;小学数学;应用实践

UMU学习平台是互联网+背景下产生的全场景一站式教学工具，从直播、微课到考试、作业及教学互动面面俱到，涵盖范围十分广阔，能让学生不受时间和空间的限制根据自己的兴趣进行学习，对促进知识的吸收、提升其学习效率有着重大意义。在信息化背景下，小学数学课程利用UMU学习平台等在线教育平台进行教学已经日益广泛，因此，如何遵循时代发展趋势，基于UMU学习平台构建出交互式混合教学模式，已成为数学教师面临的主要问题。

一、UMU学习平台概述

UMU学习平台是一种基于互联网的网络学习平台，具备丰富的教学资源和工具，其将各种学习元素借助于互联网让教学模式更加模式化，趣味化，是指将教学视频、语音微课、文章、文档作为学习的主要载体，综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，能够进行重难点知识讲解，给学生营造出自主学习空间，有助于数学知识的理解、吸收和巩固。UMU学习平台是一种基于网络的教学手段，其特点就是在于它具备丰富的功能，能够登录UMU互动平台App随时学习，对于一些和教学相关的图片也可以通过链接一键分享，可以随时查看学生的在线学习记录，教师也可以上传一些趣味性学习视频，在讲解重点难点的同时也不缺乏趣味性，极大地提高了学生学习数学的兴趣。它既可以用多样化的形式展现给老师与教学相关的设计方案、课堂反思、课件素材、练习试题以及学生反馈等辅助性教学资源，又可以用丰富有趣的形式展现给同学们不一样的数学学习方法，而且它并不偏离传统的数学教学模式，而是在此基础上创新与整合形成的一种新型教学方式。UMU学习平台的不断发展，使数学教学中可以充分利用微课、语音进行知识讲解，让数学知识可视化，打造出生动、活泼、有趣的学习情境，让学生高效、迅速地掌握数学知识。

二、UMU学习平台在小学数学课堂中的应用策略

1.视频录制

视频录制是应用UMU学习平台教学的重要组成，从视频制作方法而言，必须要注重其情境性、趣味性及实用性，并把握以下三个要点内容：知识脚本的编写，相关资源的选择，视频的录制等，具体而言，教师首先根据教材知识点明确每一个步骤所需要的视频素材和音频素材，其次是搜集素材，其主要包括视频、音频及图片等，视频或者音频内容的各个素材之间能够相互渗透和通融。最后是视频录制，借助于录屏软件进行素材处理，并编制文字脚本，形成完整的视频课程。录制完成之后，需要将其上传至UMU学习平台，让学生根据视频展开自主学习。

2.基于UMU學习平台打造丰富的教学情境，增强师生互动

一般而言，学生在登录UMU学习平台学习后，会对课堂教学目标、教学内容等都有了一个笼统的了解，能够通过自主学习的方式掌握基础知识，所以在此基础上，数学教师就可以一笔带过一些基础知识讲解。其次，然后再基于教材创设合作学习情境，让学生进行自主探究，增大学生的学习空间。教师首先对学生展示课程知识点，让学生观看视频、图文或者文档，然后结合教材对重点知识进行探究，在此过程中，教师不再是主导者，而是引导者，对于自主学习过程中遇到的问题，学生可以当场询问教师，教师给予指导，通过这样一种分析问题、探究问题，让学生逐步形成探究能力。例如在苏教版四年级下册“三位数乘两位数的笔算”的教学中，为让学生能够正确掌握三位数乘两位数的乘法算法，需要教师基于UMU学习平台进行发现问题-自主探究-尝试指导-合作交流这一教学过程，首先利用视频导入激发学生的探究欲望和求知欲望，在学生观看视频之后提出本堂课的重点问题，让学生结合之前学习过的“两位数乘两位数”的算法，循序渐进、由浅入深地探析三位数乘以两位数的运算规律，然后根据教案中的课程让学生根据流程练习。

3.课后作业设计，巩固知识点

数学学习是一个循序渐进的过程，需要学生在掌握基础知识的基础上不断巩固并且反复练习，因此，数学教师可以利用UMU学习平台实现对学生知识的巩固，例如利用UMU学习平台的考试、作业板块进行课后作业设计，在学生提交作业后对其进行点评，或者利用UMU学习平台进行当堂检测，让学生的成绩一目了然，教师可以就学生的学习情况进行针对性讲解。

4.提升教师的信息化教学水平

UMU学习平台教学不仅改变了学生的学习方式，也同样改变了老师的教学方式，这就意味着数学老师也要充分掌握信息技术、熟练使用UMAPP，熟悉UMU学习平台的操作和功能，充分发挥出教师在教学中的主导作用。教师应该抱着终身学习的态度不断提升自身各方面的知识储备，从以往的教学经验中改善自己的教学方式，用严谨的教学态度开展教学，让学生感受到UMU学习平台的魅力。

三、总结

UMU学习平台这一全新的学习平台的出现打破了常规小学数学教学体系，对传统教学模式带来了极大的革新，然而，由于UMU学习平台学习缺乏有效的监督机制，对学生的自主学习意识提出更高的要求，因此，小学数学教师要充分认识到UMU学习存在的不足，通过考试、问卷、抽查等方式考察学生课堂学习情况，并对学生的学习态度态度、学习任务完成情况以及阶段考试结果等进行全方位的客观评价，并充分应用其丰富的网络资源，实现UMU学习平台和传统课程教学的融合，构建出高质量、高水平的数学课堂。

参考文献

[1]刘丹蓉.基于UMU平台的“课内翻转”教学模式探索[J].教育信息技术，2021（Z1）：44-46.

[2]单海霞，张璐熙.UMU互动学习平台助力线上教学[J].中小学信息技术教育，2020（12）：76-77.