巧借荷文化，促进家校“荷”谐发展

徐静清

◆摘  要：学生是国家未来发展的希望，是祖国的未来，在小学阶段这一学生重要的成长阶段加强对学生思想品格的塑造，能够促进学生综合素质的全面发展。荷花是我国的一种传统花卉，具有丰富的道德品质与文化修養内涵，以荷文化为载体，巧妙的借助荷文化创设优质的教育环境，有利于学生更好的感受荷文化，完成新时代的教育使命，促进家校和谐发展。本文从荷文化与家校共育融合的具体策略分析入手，进一步延伸了荷文化在家校共育中的重要实践价值。

◆关键词：荷文化;家校共育;“荷”谐发展

在多元文化环境背景之下，对学生文明素养的教育已经受到了越来越多的重视，并成为学校以及家庭的共同任务[1]。校园文化是学校在长期的教育实践中形成的精神风貌，对学生思想道德素质以及文化修养的提升具有重要的意义。巧借荷文化牵手校园教育发展，开发与保护荷文化资源，打造出以荷文化为代表的多元文化交融的校园特色，能够影响学生的身心健康发展，促进学生综合素质的全面提升。在将荷文化与家校共育环境创设进行优化结合的过程中，为小学教育提供了新的思路。

一、创设荷文化生活环境，引导学生主动学习

学生的生活环境需要结合学生的身心发展特点与个性化发展的综合考虑进行科学创设，以锻炼学生的生活自理能力，锤炼学生的道德品质[2]。在创设学校荷文化生活环境时，可以巧妙的借助荷花，将色彩鲜艳、生动形象的荷花填充到学生的生活环境之中，为学生的生活环境增添一抹绿色的生态气息。校园生活环境与家庭生活环境的创设需要齐头并进，为学生提供温馨、和谐的荷文化生活场所。为了能够让学生更好的感知荷文化，学校与家庭可以通过学生感兴趣的游戏活动进行荷文化导入，将荷文化以游戏活动的方式进行融入，能够事半功倍的实现对学生荷文化精神的培育。

例如：在校园环境的布置方面，可以开拓一定的荷花种植区域，以之作为荷文化教育实践基地，让学生能够真看、真知、真感受;校园的文化长廊也可以适当增设以荷文化为主题的装饰，让学生能赏荷画，悟荷诗;校园内的各个场所的温馨提示牌也可以统一的做成荷花或者是荷叶的造型，增加校园的艺术魅力。在家庭生活环境创设方面，家长可以有意识的进行荷文化的渗透，在家中装饰一些优美的荷花作品，并将藕粉、荷叶茶、糖醋藕夹等与荷花相关的小吃引入到餐桌中，让学生认识关于荷花的饮食文化，并积累与荷文化相关的生活经验，将荷文化理念渗透到学生日常生活之中。

二、优化荷文化教学环境，潜移默化促进吸收

荷文化教学活动的有效开展离不开教师与学生的配合，身为教师，应当积极探索荷文化与课程教学的有机结合方式，结合学生的身心发展特点以及荷文化的具体内涵，以创新的思想观念为学生创设更加科学适宜的学习环境。体验式教学法是在开展荷文化教学是最为常用的一种教学方法，以学生身临其境的体验为教学活动开展的关键，让学生能够在切身感受中得到文化素养的熏陶[3]。在进行荷文化与教学课程的渗透时，教师需要明确教学目标是培养学生“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“中通外直，不蔓不枝”的坚强、高洁的珍贵品质，从荷文化中提炼荷元素，让学生能够在优质的教学环境中潜移默化的吸收珍贵的荷文化。

例如：在优化荷文化教学硬性环境时，教师可以在教师中悬挂与张贴有关荷文化的图片与标语进行装饰，办教室荷文化板报，在教室中专门开辟荷文化交流角，为学生提供更好的文化交流环境;在优化荷文化教学软性环境时，教师可以通过与荷文化相关的故事与传说进行荷文化精神的导入，深入浅出，让学生能从中领悟到珍贵的精神品质，适当的引入荷文化音乐教学，让学生能够在和谐、优美的教学环境中得到精神熏陶，进而提升自己的艺术涵养，在激烈的荷文化主题竞赛活动中，让荷文化能够真正的在学生心中扎根。

三、构建荷文化家校环境，培养学生荷文化精神

家庭教育与学校教育对学生的成长与发展都具有重要的作用，家校共育，携手并进，才能够取得显著的教学效果[4]。构建有利于学生身心健康成长的荷文化家校环境，能够通过家校之间的互动互育，增添教育工作的活力与生机，在巨大的教育合理中更好的落实荷文化教育活动开展的目标，促进学生的和谐发展。为此，学校要充分发挥其在荷文化传播与教育中的带头作用，架起家校合作的桥梁，在融洽的家校沟通环境中，向家长传播荷文化知识，让家长能够深入理解荷文化的内涵，成为荷文化教育的良好助力。为统一家校共育的步伐，教师可以面向家长开展相应的荷文化教育培训，让家长能够更好的在家庭教育中渗透荷文化，为学生的成长与发展做好铺垫。为充分发挥荷文化在家校共育中对学生的成长与发展产生的积极作用，可以将荷文化融入到亲子关系互动之中，在举办校园亲子活动中，以欣赏荷花美景，感受荷文化熏陶文主题，鼓励家长带领学生观赏荷花劳动实践基地，在实际活动体验中，更深层次的认识荷文化。在家长与小学生共同参与荷文化人文活动的过程中，更好的实现荷文化的传承与发展。

四、结语

综上所述，荷文化是我国数千年来积淀的优秀传统文化与宝贵的精神财富，巧妙的借助校园文化，构建家校共育的和谐环境，对学生的成长与发展具有重要的价值与意义。通过将荷文化与生活环境、教学环境以及家校环境进行整合，能够为学生提供更加优质的成长条件，帮助学生了解荷文化的深刻内涵，为荷文化的传承与发展贡献力量。

参考文献

[1]葛新欣.“荷元素”在现代工艺美术中的运用[J].艺海，2021（03）：78-80.

[2]赵燕.巧借荷文化，促进幼儿“荷”谐发展[J].教师，2020（28）：104-105.

[3]陈芳芳.生态美学视域下的中国荷文化研究[D].南京林业大学，2020.

[4]深耕“荷文化”，创建生态校园——深圳市洪湖小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2020（05）：91.

本文为长沙市岳麓区2020年教育科学立项规划课题：“荷主题”校本课程开发与研究（课题立项批准号：ylqkt2020110）研究成果