思维导图对数学逻辑思维的培养

廖忠芝

◆摘  要：随着课程的不断变化与改革，较传统的教学方式已经不能跟上时代的步伐，对同学们逻辑思维能力的提升没有太大的帮助。初中的课堂教学模式要及时创新，用更加科学的方式来完成有效教学。将思维导图灵活的运用到课堂中，让同学们更加清晰地记忆知识，培养同学们的学科素养与逻辑思维。

◆关键词：思维导图;数学;初中;逻辑思维

数学是一门逻辑性很强的学科，故在初中阶段的教学要努力培养学生的逻辑思维能力，只有有了充分的逻辑思维，才能够保障在以后的学习中可以轻松正确地掌握并且运用数学。在课堂上使用思维导图可以很好地培养学生的思维能力，同时也可以刷新同学们对思维方式的认知，帮助他们找到更适合自己的学习方法。本文主要讲述在初中阶段，思维导图对培养学生逻辑思维的影响。

1思维导图教学模式

思维导图的教学模式指的是老师在课堂上将将要讲述的内容进一步的详细分析，将同学们在学习过程中所可能出现的问题、情况进行详细的展示，使同学们了解到它的原因以及解决方法。使用思维导图可以给学生提供自我思考的空间，逐步提高教学效率。教师可以在教学的过程中结合学生的实际情况来建立思维导图，引导学生学习。

2目前初中在校生的思维能力现状

目前，很多中学学校在开展数学教学的過程中，对学生数学思维能力的培养往往没有那么重视，这就导致恨锁初中生的数学思维能力相对偏低。比如：在课堂上，学生很少主动积极地发言，课堂上同学们讨论时都面面相觑，不知道该说些什么，没有主动思考的想法，都直接等着老师的讲解;某类型地问题讲了很多次，学生也做了很多次，只要老师稍微改变一下题目的形式或者语序，大部分同学就不知道如何去解答，这就表明了学生思维的灵活度不够;还有一些学生对考试中的题目不能快速地读取有用信息，不知道该用学过的哪个知识点，从而成绩比较低。导致这些问题的根本原因就是学生没有很好的逻辑思维能力，这就要求教职工要重视培养学生的逻辑思维能力。

3思维导图的应用

3.1营造自主学习氛围，培养逻辑思维

在实际的教学过程中，首先要有良好的学习氛围，让同学们能够充分表达自己的问题、看法、观点，让学生成为课堂的主人。比如：在学习《概率》这一部分时，老师可以拿现实生活中常见的例子来提问，让同学们通过亲自实践来得出结果。同时，老师可以制作一个逻辑思维导图，引导同学们的思维，更加清晰地学习知识点，让同学们自己实际操作运算出来之后，结合老师所讲以及自己所得，来指定一个适合自己的逻辑思维导图，在这个过程中既可以巩固知识，又可以锻炼自己的思维能力，在潜移默化之中使自己的逻辑思维能力得到大幅度的提升。

3.2课前预习，培养逻辑思维

课前的有效预习会有效地保障学生的课堂效率，但是学生地预习效果都不太明显。所以，老师可以让同学们在课前进行一个思维导图的制作，理清下节课应该学的主要内容，明确该讲的重点难点以及学习目标。例如：在学习《一元一次方程》的时候，老师可以先带领同学们制作一个思维导图，将本节课所学的主要内容都梳理一遍，比如基本的概念、等式的性质、方程的解法、实际的应用……，再让同学们结合自己所预习的进行补充完善，目的是使自己掌握。在以后的课前预习中，同学们就可以自主地制作思维导图，为课堂学习做好充分准备。

3.3合作学习，培养逻辑思维

俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组合作学习最近几年大受倡导，将思维导图与小组合作结合到一起，可以使同学们的思维发生碰撞，擦出火花，可以促进他们相互学习与借鉴，加强他们的主体意识。更有助于增加学生的学习积极性，提高学习效率，加强合作团结意识。在小组合作的过程中，保证每个小组成员都有发言的机会，表达一下自己对这个思维导图的想法以及建议，之后再分别对其他成员的说法进行点评，最后，讨论完成之后，写一写自己的收获、该学习的地方、自己该改正的地方……这样一来，不仅在制作思维导图的过程中培养了逻辑思维，在自己讲述看法、表达观点的同时也在锻炼着自己的思维能力以及辨析能力。在合作中取长补短，在制作中锻炼能力，使自己的数学能力得到提升。

3.4运用导图复习，培养逻辑思维

子曰：温故而知新，可以为师矣。在学习这条道路上，难免会遗忘以前许欸西古鳄的知识，这时候就需要不断地复习，以此来巩固知识。在这个过程中就可以巧妙运用思维导图来使自己的复习效果更加明显，让自己更加直观的感受到自己学习过的知识。同时，制作完复习的思维导图之后，可以将预习的思维导图与之对比，就可以发现自己真正学习到了哪些知识。学生正确采用思维导图进行学习会对自己的学习帮助很大。

4结束语

总而言之，将思维导图结合所学内容应用到初中课堂的学习中，将抽象的知识直观化，对学生的思维起着很大的引导作用，帮助学生锻炼思维能力，启发学生的创新能力，为学生的学习之路指明方向。教育者要重视中学生逻辑思维能力培养的重要性，积极创新利用思维导图，锻炼学生学习能力，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。

参考文献

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课题名称：运用几何教学提高学生思维和言语表述能力【2010028】