优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担

许珍

◆摘  要：在小学数学的教学时，作业的设计与运用是帮助学生巩固课堂知识的重要措施，因此作业设计的合理性是决定是否能发挥出作业效应的重点。如果过于繁重，则会影响学生学习的积极性，容易产生厌学的心理，甚至打击学生学习的积极性，产生不良的作业习惯，甚至会影响学生学习与思考的能力，影响教学的高效性。

◆关键词：作业设计;教学效率;课业负担

对于教学工作来说，作业过多产生课业负担的主要原因是由于当前小学数学的课堂教学效率不高，教师只能采取布置作业的方法，让学生不断的记忆与练习，以期提高教学效率。基于教育内部来讲，课堂教学效率低是导致课业负担的重要因素，同时教师布置的作业过于单一，与学生的实际生活缺少关联，只是进行机械的被动记忆，而且过于繁琐与重复，很多学生表示写作业苦不堪言。虽然课业很多，但是学生的学习效率并没有呈正向发展，因此如何在减轻学生课业负担的情况下，对作业设计进行优化，提高学生的学习素质水平，是当前教育 工作者需要思考与解决的当务之急。

一、小学数学课业负担过重的原因

由于当前教师在进行数学作业的布置时，作业形式单一，繁重，学生对于作业产生抵触心理，作业并未发挥出它的作用與价值。与此同时，很多教师没有基于数学学科知识较为抽象的特征进行考虑，作业设计缺少实践性与研究性，导致作业失去了创造性以及探究性的作用，不利于学生学习能力的发展。分析其原因，主要与当前应试教育制度有关，教师、家长、学生以考试成绩作为考查学生的目标，忽略了学生数学能力的培养，导致当前教师布置的课业过重，学生的学习压力也很大。其次，教师教育观念陈旧。虽然新课改革得到了全面的推进与开展，但是很多教师的教育观念还没有得到转变，忽略了学生的身心发展需求，教师没有发挥学生的主体性，学生接受知识较为被动，师生这间缺少有效的互动，进而导致学生的学习效果不理想。教师只能通过加强作业的方法来进行巩固，导致当前学生的学习负担过重，没有多余的时间开展其他的活动。

二、优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担的途径

（一）设计操作性作业，激发学生的学习兴趣

基于小学数学知识的特性进行分析，在作业设计时要考虑课外作业的可操作性，具体设计时可以结合生活进行设计，让学生可以结合实践进行学习，让学生可以感知学习的过程，对知识的产生与内容更加容易理解与记忆，提高作业设计的可实践性。引导学生树立生活数学的观点，感知数学与生活之间的关系，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主性与动手能力。例如：在进行北师大小学数学轴对称图形数学知识时，就可以结合课堂教学内容与知识点，设计可操作性的作业，布置一些让学生自己动手来画一画，剪一剪的作业活动，让学生结合生活中的所见，感知轴对称图形的特点，并且制作轴对称图形。又如：在进行角的认识相关的教学设计时，可以让学生用手或者肢体动作来感受不同角度的图形，通常自己的亲身感受来体验不同角度之间的差别;在进行重量单位教学活动时，就可以对自己周边的事物进行观察与实践，包括一个鸡蛋、一个苹果、一袋牛奶等，进而感受克与千克不同单位的理解。由此可见通过亲身实践以及实际操作，更易理解与掌握所学的数学概念与知识点。

（二）设计趣味性作业，调动学生的学习积极性

结合以上的调查可以看出当前学生对待作业的态度，呈害怕、抵触、拖拉等情况，与作业较为枯燥单一有一定的关系，因为孩子年龄较小，本身的注意力以及自制力不足，因此作业设计需要进一步优化，增加作业的趣味性，调动学生做作业的积极性。例如：在进行北师大小学数学六年级下册“数的整除”教学活动时，可以结合教学活动设计趣味性作业，来调动学生的学习自主性与积极性。设计相关作业“猜猜教师的电话号码”，猜出后可以打给教师。具体作业内容是，电话号码是7位数，第一位是数字是2和3的最小公倍数;第二位是最小的合数;第三位是5的最大因数;第四位是一位数中的最大合数;第五位是这个数既是偶数又是质数;第六位是最小的奇数;第七位是最小的质数。最后提出问题，教师的电话号码是？这个作业极具趣味，可以调动学生自主学习，并且乐于思索，最为关键的点是可以打给教师，当教师接通电话的瞬间，带给学生的快乐是无法形容的，让学生在学习中体会到玩的乐趣，在玩中学会数学知识，寓教于乐是教学活动开展的最高境界。

（三）设计拓展性作业，培养学生的创新思维

作业是课堂教学活动的延伸，教师在进行作业设计时，要善于从教学内容中挖掘出教育的核心，在此基础上适当地引申开放性作业，实现数学知识的拓展，有利于学生思维能力的培养。在具体进行作业设计时，一方面要保障作业的现实性，另一方面需要挖掘出数学知识的挑战性，有意识地设计出培养学生的创新思维，激发学生的学习潜能。在减轻课业压力的同时，丰富作业形式，重点培养学生的思维过程，实现开放性作业的效应。例如：在学习乘法计算时，让学生一题多变，举一反三，进而形成知识体系，掌握数学知识。

参考文献

[1]罗丹丹.切实减轻学生过重课业负担，创新实践研究[J].华夏教师，2020（12）.

[2]汤子煣.小学中高段学生家庭作业现状调查分析[J].教育科学论坛，2019（26）.