浅析网络空间环境下如何对特教学生开展德育教育

马颖

摘 要：信息网络的发展为学校德育教育带来发展与优势，在开放的网络空间环境下，丰富了学生的德育生活，拓宽了特教学生与社会、他人交往的渠道，同时丰富了特教学校德育工作者的资源。然而开放的网络空间环境也给特校学生带来负面影响，对学生的世界观、人生观、价值观产生潜在威胁，作为特教工作者，如何在信息化迅速发展的今天利用网络空间环境对学生进行德育教育呢？本文结合特教学生实际，简要阐述了网络空间环境下如何对特教学生开展德育教育。

关键词：网络空间环境；特教学生；德育教育

随着科技的进步，网络信息化飞速发展，电脑、手机、多媒体逐渐在特教学生中普及，越来越多的特教学生熟练使用电脑、手机上网，获取大量的信息，直接与外界交流，然而我们在看到优势化的同时，网络信息化时代对我们的学生带来的负面影响，如不少学生沉迷于网络聊天、网络游戏不能自拔，这些负面信息给我们特教学校的德育教育带来了挑战。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。网络空间环境下，面对接二连三的网络负面影响，特教教师要更新教育观念，转变教育方式，依托网络空间环境与资源，使之服务于特教学校的德育工作。

一、以网络为载体，开展丰富多彩的德育活动

网络作为一种新兴媒体，资源十分丰富。德育活动能够可以充分利用网络资源。可以利用网络开展微课，组织微教育。增强网络教育的针对性和有效性。充分发挥网络信息海量、平等交流的优势，增强德育工作的感染力、辐射力和针对性。例如，针对特校住校学生远离父母亲人的实际，通过网络视频、网络家长会等形式，发挥好家庭、社会、学校三位一体共建的力度，利用好网络媒介开展特殊学校德育教育。通过手机聊天群定期推送好的文章，注重知识的积累，使学生能通过手机媒介接受德育教育。发挥好学校校园网的功能，用好网络精品专栏，及时在网络发布调查板块，采集学生对于德育教育的需要和动态思想变化，为增强德育针对性提供依据。建设网上校史馆、组织网上学生英模人物、道德模范活动，共享励志读物、经典红色影片、益智游戏，使网络成为学生自主进行德育教育、陶冶情操、放松心情、自我塑造的重要平台。

二、依托网络资源，创新特殊教育学校德育活动形式

网络是一种载体，是一种好的工具，在德育教育中要发挥好网络的积极作用，积极探索运用网络开展教育的方法路子，增强教育的趣味性和灵活性。要注重培养学生的网络思维。着眼学生成长特点，开展群众性网络德育自主教育，通过在线讨论、互动交流、碰撞思想火花，形成“是非大家辩，答案共同找”的生动局面。要强化创新意识，充分利用信息网络信息量大、传播速度快、空间延伸广等优势，切实改变德育活动“一块黑板一支笔，一支讲稿念到底”的传统教育模式，积极探索好的方法路子，增强德育教育的趣味性和吸引力。

三、借助网络环境，优化特殊教育学校德育教育资源库

学校可以充分利用好网络德育专栏，尽可能多的收集德育资料素材，视频动画，精品读本等资源，实现德育资料共建共享，师生互动互通，发挥好网络便捷、信息丰富的优势。在资源库建设中，也要注重网络信息的甄别。加强监督管理，保障网络资源的健康。要严把信息入口关，对收入德育教育资源库的音视频文字信息要进行实时动态监管，指派专人负责维护，严格信息删除权，确保网络内容导向正确、品味高雅、贴近实际、安全保密，让学生在德育教育学习提升精神境界。同时也要提升学生对网络资源的信息鉴别分析能力。组织学生学习网络基本知识、引导学生健康用网、文明用网，杜绝沉迷网络游戏，远离“高压线”，在网络世界中不迷失方向。再者，也要采取进行必要的人保技防措施，按照必要的绿色软件，定期对网络防火墙、杀毒软件进行更新检查，切实打好网络主动仗。

信息社会，每个人都离不开网络。德育教育过不了网络关，就过不了时代关。我们必须积极适应新时代社会环境新变化和学生思想行为新特点，做到有的放矢，把准德育教育的方向。用好网络，同时要认识到网络的负面因素，加强监督监管。在德育教育中坚持好学生的主体地位，跟着学生现实思想走，围着学生转，改进教育模式，搭建学习平台，畅通民主渠道，努力把网络德育教育打造成提质增效的“倍增器”，教育培养塑造的大课堂，抵制不良思想文化侵蚀的“防火墙”。真正做到积极为我所用，为德育教育服务。

参考文献

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