小学数学兴趣教学

吴兆玲

摘 要：数学又是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的年龄特点决定了他们的注意力集中往往不能持久，因此要想提高数学课堂的有效性，必须增强数学课堂的兴趣。加强小学数学兴趣教学不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。基于此，本文简述了小学数学兴趣教学的重要意义，对加强小学数学兴趣教学的措施进行了论述分析。

关键词：小学数学；兴趣教学；意义；措施

小学阶段学生还没有形成完备的学习能力，对于很多知识和学习方法还在逐渐的探索。同时小学阶段也是培养学习兴趣、打好知识基础的重要阶段。并且小学数学教学的相对无趣，很容易使学生对数学学习失去兴趣，因此对小学数学兴趣教学进行分析具有重要意义。

一、小学数学兴趣教学的重要意义

兴趣教学法是课程改革大力提倡的一种教学模式，小学数学兴趣教学可以集中学生的注意力，可以帮助学生在学习过程中培养良好的学习态度。在小学数学教学过程中采用兴趣教学，既是教师教学的需要，也是学生学习的需要，因此对小学数学兴趣教学进行分析具有重要意义。在小学数学教学过程中，加强小学数学的兴趣教学，旨在提高小学生的学习能力，同时还可以帮助教师提高教学质量，使学生在感兴趣的基础上增加对知识的吸收能力。小学生的思维方式还没有定型，如果在小学数学兴趣教学中加入趣味性较强的教学方式会使学生在学习时增加学习兴趣，尤其是与日常生活相关的趣味算术，这类题型的增加可以帮助学生提高学习能力和观察生活的能力。但在小学数学教学中，许多学生怕学数学，有的甚至厌恶数学.那么，有什么方法让数学充满兴趣，让学生喜欢数学呢，学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。在数学课堂教学中，创设良好的教学情境，调动学生已有的知识，激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学的广泛应用；或教师通过幽默机智的语言，拉近师生间的教学情感等，让学生体验到数学学习的乐趣，大大提高数学课堂教学的有效性。

二、加强小学数学兴趣教学的措施

1.小学数学课堂教学加入趣味故事。小学数学课堂教学加入趣味故事，让学生从故事中获得所要学习的知识，这种教学方式可以拓宽学生的思维。通过实际调查发现：小学生不喜欢学习数学的主要原因为是数学学习枯燥且对低龄儿童来说也有一定的难度。对于经验丰富的教师来说，小学数学教学具有很强的技巧性和艺术性，主要表现为：第一，用趣味故事幫助学生提升学习兴趣，小故事的加入不仅能吸引学生主动进行思考，还能提升学生学习的兴趣；第二，趣味故事帮助学生奠定了良好的逻辑思维基础，小学生在认真听故事的时候会不由自主地跟着作者的思路进行思考和联想，这种主动的思维发散活动会使得学生的逻辑思维得到一定的锻炼，为今后学生的数学学习奠定良好的基础。

2.合理应用游戏加强小学生学习兴趣的培养。相对于一直被动地听教师讲课，游戏往往更能够引发学生参与的兴趣，给学生留下的印象也往往更加深刻。例如，在学习“分类”的时候，这种非常抽象的概念往往会让学生觉得非常抽象，教师可以应用不同的游戏形式让学生理解分类的内涵。例如让学生帮助同桌整理书桌上的物品，将他们觉得是同一种类的物品摆放在一起，并说明这样摆放的理由。还可以让学生把班级里的同学根据不同的标准分成不同的小组，例如，根据身高分组，分为个子高的同学和个子矮的同学；还可以根据性别分组，分为男同学和女同学；也可以按照喜欢学习的科目进行分类，喜欢语文的同学为一组，喜欢数学的同学为一组，喜欢英语的同学为另一组。此外，还可以让学生自己动手对扑克牌进行分类，也有很多种分类方式，比方说：黑色的一组，红色的为另一组，可以分成两组；按找方块、梅花、黑桃和红桃进行分类，可以分为四组。让学生在不断的联系中理解分类的意义，增加了对这部分知识的学习兴趣的同时也更好地理解分类的含义。

3.运用多媒体信息技术加强学习兴趣的培养。相对于文字和枯燥的习题来说，图片和动画往往更能够吸引学生的注意力。教师在教学中可以应用现代多媒体技术，将很多知识点借助有趣的图片展示出来，激发学生的学习兴趣。例如在学生刚刚开始学习加减法的时候对于加减法的意义还不够理解，很多时候还需要借助数数帮助完成计算。低年级的学生本来上课时就不能很好地集中注意力，如果教师再让学生计算很多数字的题目，学生就会觉得非常无趣。教师可以应用多媒体技术将加减法计算变成图片和动画。例如2+3=？就可以在图片上展示树枝上本来有两只燕子，后来又飞来了三只燕子，现在树枝上一共有几只燕子。通过数数，学生很容易得出有5只燕子。然后再用动画的形式让学生看到有一只燕子飞走了，即5-1=？，学生也很容易就能够算出，树上还有4只燕子。这一例子还可以应用在混加混减中，列算式为2+3-1=4。再例如讲解“认识图形”这一知识点的时候，教师就可以应用多媒体为学生展示很多生活中的图形的图片，例如黑板、黑板擦、粉笔盒的一个面、硬币、蚊香、光盘、手表的表盘、金字塔、衣架、警示标牌等等，让学生分别说出每种物品可以近似看成哪一种图形，然后再让学生理解每种图形的定义，通过观察生活中的这些物品，总结每种图形的特点，增加学生的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，学生兴趣是小学数学高效教学的重要途径，并且小学数学教学目的是为了帮助学生开发智力，提升逻辑思维能力和计算能力，因此教师在进行兴趣教学时要有针对性，根据实际教学内容进行趣味模式的选择。

参考文献

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