小学语文古诗词赏析教学初探

胡爱民

摘 要：中国古诗词教学在小学语文教学中的有着非常重要意义，其主要分析对象是诗人创作的丰富内涵和意境。作为当代中国人，我们应该弘扬古诗词文化，而且，对古诗词的研究可以提高小学生的语言表达能力，扩大学生的视野，进而提升小学生的综合素质。本文将对古诗词教学提出几点合理的建议，希望能够帮助大家提高教学质量。

关键词：古诗；小学语文；教学价值；赏析教学

古代文人和作家都喜欢用诗歌来表达自己的思想感情，古诗词之中有思念家乡，热爱自然，纪念古人，爱国忧民等等情感，作者所有的情感都是通过诗歌来表达的。不少诗歌里面的语句构成了一幅意境深远的图画，这可以反映作者的真实想法。到了现代，也许我们对古典诗歌并不陌生，但是，我们却不懂得古诗词的真正内涵，这与我们传统文化的发展背道而驰。因此，我们必须从小学开始古诗词的学习，引导学生更好的欣赏古诗词，尽可能地发挥古诗的艺术价值。古诗可以给学生一定的思考灵感，培养学生的情操，锻炼自己的气质。现代古诗词教学的过程中，教师应注意教学方法和策略，注意从学生的角度看待问题，在引导学生进行古诗词的阅读时，必须符合课程改革后中国古诗词的教学要求。

一、古诗词教学在小学语文教学中渗透的价值

诗词能力可以在一定程度上反映个体的修养，中国的许多传统文化结晶都是深刻而有内涵的，尤其是诗歌，它蕴含着诗人的巨大情感，比如说不朽的爱国主义，许多诗人希望报效祖国的感情都是通过诗歌来传达的。我们在小学语文课中加入诗歌的教学符合时代发展的要求，是建设中国特色社会主义的基本要求。中国的诗歌在选词和用词方面非常优雅，小学时代引导学生学习这些经典诗歌能够有效提高他们的语言表达能力，促使其在使用文字方面更加得心应手，这对小学生非常有帮助。当然，中国古诗词的内涵非常广泛，不会局限于一种爱国情怀，实际上还有很有表达朋友离别之情、思乡之情等的古诗词，小学生学诗的过程同样也是丰富自己的知识，积累知识材料的过程。在学习过程中，学生可能会受到多方面的影响，与此同时，其自身文学素质也同样可以得到逐渐提高。

二、小学中国古诗词教学适用的教学建议

1.重复阅读诗歌来理解诗歌表达的情绪

在古诗词教学中，阅读是小学生理解和记忆诗歌的重要途径。当然，这不是一种机械的阅读，机械阅读不利于对诗歌的理解。在老师解释诗歌之前，他应该先教学生用什么样的情绪阅读，从而指导学生正确阅读。这样可以在课堂上营造良好的氛围，让学生充分感受到诗歌中的情绪之美，从直觉上加深学生对诗歌的印象，加深诗歌的记忆。教师在向学生展示时要准确把握情绪，并向学生解释诗歌中的词语，使他们能够理解。在学生阅读的过程中，指出他们犯的错误并加以纠正，使学生能够在这些新词的基础上掌握情感阅读，从而掌握正确的阅读方法。

在大声朗读时，教师可以使用激励措施鼓励学生朗读并奖励那些能够流利朗读的学生，以及积极主动朗读的学生。教师还可以让大家站起来大声朗读，在大声朗读的过程中，教师应该纠正学生的一些错误，比如说从机械朗读的开始，逐渐引导学生有感情的阅读，让学生慢慢体会作者的情感，让学生能够真正正确的进行阅读。当然，教师应根据学生的水平选择选择不同的方法。有些学生有很强的语言能力和情绪表达，但是，有些学生的能力比较弱，掌握情绪的能力较差。教师选择学生朗读时，应该倾向后一类学生，鼓励他们大声朗读，给他们更多的朗读机会，让他们慢慢进步，直到他们能够自信地读出来。

2.加深学生对诗歌的印象

小学生的理解能力普遍较差。因此，在教小学生学习诗词时，应主要针对具体理解，不应过于要求学生记忆和默写，只有真正的强化学生的综合能力，才能够有效的提高他们的语文学习成绩，小学语文教师应该帮助学生更多地理解诗歌，让学生在理解的基础上记忆。诗人所处的背景不同，他写的诗歌也就有不同的情感。在学习诗歌时，我们应该了解诗人时代的背景。诗人在什么情况下写的诗歌。比如小学语文教材之中有量的古诗，其产生的背景不同，有些是在祖国遭到破坏时产生的，有的是在祖国繁荣昌盛的时候出现的，有的则是诗人远离家乡时候写的。掌握诗人的写作情境有助于我们理解诗人在诗歌中表达的情感。

3.適当延长延伸时间，让学生更好地理解情绪

在这个阶段，小学生学习古诗的目的是要学会欣赏诗歌赋予的艺术观念，增强自己的审美。只有引导学生进一步理解诗歌意境之美，才能激发学生学习诗歌的兴趣。教师应该引导学生自主探索诗歌的意境，参与教师组织的活动，实际教学的过程中，教师应重视古诗词教学的延伸，在古诗文教学中完成对小学生的思想教育。许多诗人的年龄都非常相似，因此，有一部分诗歌表达的情感基本相同。教师必须在教学过程中进行总结性教学，并将具有相同情感表达或类似情绪表达的诗集合在一起，帮助学生更好的理解，让学生学生充分理解这种情感，欣赏诗歌赋予的意境。

三、结束语

总之，小学古诗文教学对于小学生的全面发展是非常必要和有益的。笔者希望更多的教师能够花更多的时间来进行古诗词教学，提高小学诗歌的教学质量，真正的继承和发展中华传统文化，这不仅是现代教育的要求，同时也是学生更好发展的要求。

参考文献

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[2]王春辉.浅析小学语文古诗词教学策略[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：135-135.