新课改下高中化学教学方法探究

严虎东

摘 要：随着教学改革的深入发展，新的教育理念已经得到了教师的认同，但是对于如何建立高效的课堂教学模式和教学方法，成为很多教师共同关心和重视的问题。本文分析了新课改下的化学教学的方法以及特点。提出了探究式学习的概念，肯定了其对化学教学的重要作用。

关键词：新课改；高中化学；教学方法

化学是高中教学中的重要学科之一，化学学习中实验占很大的成分，实验是化学的生命。没有化学实验，化学就会变得十分的枯燥，学生也会失去学习化学的兴趣。因此在化学中，教师要注重对学生实验能力的培养，将实践与教学相互结合。因此，探究式学习就变得十分重要，探究式学习是一种新型的学习方式，其教学方式更加的灵活多变。并且在教学过程中对学生的主观能动性比较重视。探究式学习可以使学生的创新精神更强，教学方法更加的直观。最终使学生学习化学的兴趣提高，使化学教学更加的顺利。

一、教师充足的准备是打造一个高效化学课堂的基础

在新课改后，化学教师应该改变以往的教学要求，熟悉新课改后化学课程的教学任务。只有弄清楚了目标，才能更有针对性地培养学生。在高中学校中，有部分教师认为中学化学知识比较简单，所以在上课前并不怎么备课，这是一种非常错误的做法。学校方面应该制订一些相关的规定，使化学教师在固定的时间去集体备课，在备课中，教师可以交流各自的教学方法和经验，这样教师就可以完善自己的教学方法，使自己的教学方法更科学，这样更容易完成新课改下的化学教学任务。化学教师在平常生活中，也要不断开阔自己的视野，使自己保持着一个先进的教学方法，在发展迅速的化学教学中不落伍。

二、创设教学情景，引导学生参与课堂

高中化学课堂教学要想实现高效，必须想方设法创造良好的问题情景和学习氛围，提高学生的主动参与和主动思考意识，使学生积极主动的参与到教学的整个过程中，从而实现高效课堂。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。因此，教师必须强化学生的参与意识，鼓励学生的自我表达和沟通，积极的激发学生想之间的碰撞，让他们获得不同的情感体验。

三、利用化学实验，激发学习积极性

在改革下的化学教学，对实践环节更加重视。使高中生能够仔细观察教师的实验过程。并能够正确的记录实验现象以及数据，认真分析化学现象出现的理由。从而提升他们的洞察力和思维能力。教师要做好实验的一切准备。要做到实验操作规范，合适的速度，这样可以使学生观察到明显的实验现象。并且，并能完全依赖与化学教材上的实验，而是应该根据所学的知识点创造一些适合学生的实验。教师还应通过实验使学生克服学习中的难点。另外在化学教学中，教师应努力创造条件，将简单的实验和讲课相结合，也可以考虑将实验交给学生来做。这样，学生才能够使学生进行深层次的思考，从而使学生更加的喜欢学化学，使化学学习更容易。

四、利用直观教学手段使学生了解化学基本概念

在高中化学学习中，很多时候是关于微观的分子，原子等微观的学习。这些对于高中生来说往往很难理解。所以需要教师在整个化学教学过程中，使用多种教学方法，使学生理解化学概念。如在苯环的学习时，就可以通过对苯环的形状的分析使学生对其印象更加的深刻。同时，教师可以将多媒体资料和图片运用到化学教学中。将微观的现象具体化。使学生能够更加深刻的了解物质的基本结构。从而使教学质量大大提高。另外在教中，应该加入大量的例子，使化学问题更加的简单。同时，记忆力对学生的学习十分重要，这样就需要学生将定义具体化。使学生更好的把握化学学习中的关键概念，可以让学生反复的读，从而形成正确的思维模式。在化学教学中，不断的将概念生活化，建立在学生主动基础上，不断的找到更适合高中生的学习方法。

五、重视合作学习模式 重视学生讨论

合作是人相互作用的一种表现形式。随着素质教育的深入开展，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性，是提高教学质量的关键。学生们情感丰富、思维活跃、有强烈的求知欲。根据这一点充分发挥学生学习的主动性，把对学生的要求转变为学生求知的欲望，想学，爱学，才能学好。教学中倡导合作探究性学习是在向学生灌输一种社会观念，即每个人都有他自己的独特的、过人之处。课堂是一个互动交流的学习园地，老师在讲桌上滔滔不绝只会让学生困倦和反感。让学生讲，他们才会动脑，讲的过程中更容易发现问题，有问题当堂就解决，学生进步，教师也进步。老师先布置好小组的任务，再由学生自己定出小组成员的不同任务，最后进行小组合作学习和学习成果展示。整个过程教师不能完全干预学生的探究活动，要多倾听，多引导。这些活动的设计正是为了促进师生之间、生生之间的合作互动。

六、总结

化学学习是个复杂的过程，不能仅仅让学生通过死记硬背的方式，而是对每个化学物质和概念进行仔细的分析。在化学概念的学习中，要根据学生的不同特点以及思维方式，使课堂教学更具有时效性。化学教学任务艰巨，需要教育工作者不断的探索，本文提到的探究式学习就是在不断的实践中总结出来的好的学习方法。因此还需要化学教师不断的探索中实现化学教学方法的合理性。

參考文献

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