提高农村小学数学成绩策略分析

邱彩云

摘 要：许多农村学校的教学资源存在许多资源不足的现象，其教学设备存在着欠佳的问题，给教师在教学的过程中带来一定的困难，同时也阻碍了学生成绩上的提高。如今社会的不断发展使得教育理念逐渐的渗透在各个学校中，教师要不断的加强对新理念的学习，在探索的过程中学会领悟，将数学成绩运用到教学当中，有效的提高学生的学习能力。本文将提高农村小学数学成绩的策略进行分析。

关键词：小学数学；农村；策略

如今随着教育的不断改革和发展，农村小学数学教学仍然存在着一定的问题，例如出现教学资源的不足，基础设备的不足，教师教学观念的落后，从而导致教师的教学效果并不理想，且学生的数学成绩完全提不上来。对此数学教师要努力的对其探索农村小学数学教学的有效性策略，不断的扩展学生的思维，促进学生的思维能力，开拓学生的视野。

1农村小学数学教学中存在的问题

1.1缺乏教育资源

由于农村处于位置相对偏僻的地方，其教学的基础设备以及师资力量这两方面相对比较，使得学校的教育资源设备没有得到有效的完善，学校的经费也存在着不足的现象。一些数学教师仍然采用传统的教学方法进行教学，同时在课堂中也没有充足的道具让学生进行操作。不利于学生理解知识点，同时也失去了学生学习的兴趣。从而导致学生的成绩提不上。

1.2教学观念落后

农村教学大部分教师在教学的过程中其年龄相对比较落后，而教师落后的观念以及手段使得一部分的学生在学习的过程中对数学失去了学习兴趣，而一些教师在教学的过程中也只进行简单的讲解，没有让学生在学习的过程中亲自动手操作。不利于学生培养思维能力，挫伤了学生学习的积极性。

2提高农村小学数学成绩的策略

2.1建构良好的师生关系、营造和谐的教学氛围，是提高学生成绩的基础

教师在教学的过程中要以学生为课堂的主体，要建立良好的和谐的师生关系。教师要改变传统的教学方式，传统的教学是以教师为主体，通常是以教师在课堂上讲课，学生在讲堂下听，被动的接受知识。若教师在教学的过程中出现了错误，而学生也会跟着出错，这样就使得学生的思维受到了一定的限制，其成绩也相对的受到制约。教师要在课堂中建立平等的师生关系，让学生主动的参与到课程中来，在教学的过程中改变传统的思想观念，要不断的展现各自的特长，让学生学会观察，学会更多的知识技能。例如教师在让学生认识数字时，教师可创设这样一个情境，如天空中有7只鸟在天上飞，而远处来了一只鸟，教师可让学生数出有几只鸟后再向学生进行提问，现在一共有几只鸟，这样学生对于就会数字有了一个直观的了解，让学生在学习数学知识后感受到数学的知识就在生活当中，感受到数学知识无时不有，让学生感受到学习数学的乐趣，带着求知欲学习新的学习知识。

2.2转变教学模式是提高成绩的重要途径和关键

当今是一个科技发展的时代，许多新型的教学模式相继的涌入到课堂中，对此教师要摒弃掉传统的教学理念，提高学生的学习成绩，采取新型的教学方法，以独立自主、亲自操作以及合作探究的学习方式进行教学，让教师在教学的过程当中创设情境教学，在教学的过程中不断的激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。让学生在课堂中学会独立思考，学会创设学习情境，提高学生的学习成绩。例如教师要让学生进行解决生活中的问题，例如，六一节快到了，小红的叔叔给小红20元去超市买食品，超市中有火腿2元，面包3元，罐头9元，巧克力5元。教师向学生进行提问，请问学生20元能买超市的什么东西？买2根火腿以及一个面包还剩多少钱？教师可让学生大胆的进行想象，让学生自己探索不同的买法，这样能够有效的激发学生的思维能力，扩展学生的创造能力。

2.3教师的课后辅导，是提高学生成绩的坚实后盾

每一位学生都有着差异性，不同的学生在学习数学这一门课程都会有着不同的发展。教师要根据学生的情况从而制定相关的教学方法，教师在课后对学生进行针对性的辅导，能够有效的提高学生的学习成绩，这对学生起着重要的作用。例如教师针对一些基础相对比较差的学生学习加法时“12-2”，教师可采取这样的辅导方式：十几减几就是从12后面一个数倒着数2个数，让学生伸出手指进行计算，数到第二个则这道题的得数就是这个。根据日积月累的方式让学生进行辅导，这样学生就会潜移默化的学会了计算，学习成绩就会大幅度的提高，又例如一些成绩相对比较好的学生在进行加法计算时，教师可问学生“7+8”时是如何计算的，教师可让学生将7或8凑成10的整数进行计算。教师可教学生多种计算方式，让学生的思维得到相应的扩展，从而不断的提高学习成绩。

2.4加强家庭以及学校的结合，予以辅导，是对提高成绩的有机补充

由于学生在学校的时间相对比较有限，而大部分的学生都是留守儿童，且学生学习积极性不高，这个年龄段的学生都有着贪玩的毛病，對此教师要让家庭对学生进行监督，将学校以及家庭进行练习并加以进行辅导，从而提高学生学习的自觉性，提高学生的学习成绩，让监护人员配合好教师的教学工作，对学生进行有的辅导，积极的与教师进行练习，从而对症下药，能够提高学生的学习成绩。

3结论

教师要提高学生的数学能力，需要教师摒弃传统的教学理念，以学生为主体，扩展学生的思维能力，采用正确的教学方式对其进行教学，要密切的关注学生的学习动向，激发学生学习兴趣以及积极性，使得学生的数学成绩能够提升上来。

参考文献

[1]教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2011.

[2]吴正宪.小学数学课堂教学策略——师生互动共同创建有效课堂[M].北京师范大学出版社，2010.

[3]张天孝.新思维数学教学研究[M].浙江教育出版社，2008.