学生学习兴趣在小学数学教学中的培养

张萍

摘 要：兴趣是最好的老师，是从事学习活动的内在动力。它起到一种催化的作用，促使学生强烈的求知欲萌发，促使学生学习的积极性和主动性有效地诱发，催着向着自己认定的目标奋进，达到掌握系统的科学文化知识和科学技能，树立科学的人生观和世界观目的。因此，小学数学教师在实际教学过程中，应把重点放在学生数学学习兴趣培养上，要努力调动学生学习数学的积极性和主动性，引导学生完成自主思考和探究，促进学生数学思维的生成，从而提高学生的数学综合能力。

关键词：引发思考；结合游戏；创设情景

人的兴趣不是生来就有的，而是在后来的学习和生活中不断培养出来的。从古至今人们强调学习的过程中兴趣是最好的老师。如果小学生们有了学习数学的兴趣，对于老师来说，在教学中也能起到事半功倍的效果。然而，在小学过程中，教学效果不理想的重要因素就是学生们缺乏学习兴趣。为此，为能够使教学效果能够有效的提高，使学生们学习的积极性得到有效提高，就必须对学生们学习的兴趣进行培养。在小学数学的课堂教学中，激发学生对数学学习的兴趣的方法有很多，只要老师能充分的将那些激发学生学习兴趣的方法利用起来，学生才能感觉数学学习课堂是他们的兴趣乐园。下面我就要具体的谈谈那些激发学生学习兴趣的方法。

一、小学数学教学中培养学生兴趣的作用

物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”谚语“兴趣是最好的老师”已被人们耳熟能详。数学兴趣教学对于实践新课改具有重要意义，从数学入手，培养学生积极向上的学习观念和生活观念，让学生养成良好的自主探究习惯。当前社会发展迅速，要让学生在今后激烈的社会竞争中拥有一席之地，就需要教师从小学教育入手，从学生的兴趣出发，培养学生终身学习的能力。学生只有对数学学科产生探究欲，才能在遇到困难时不气馁，将数学学习过程中的难题当作挑战，不断努力，将知识内化为能力。小学数学具有明显的学科特点，数学知识的系统性、逻辑性、抽象性，对于小学生而言都是一道难题。小学生注意力不易集中，思维能力尚未发育成熟，在学习过程中很容易顾此失彼，学习内容很难全部了解吸收。但小学生对万事万物都具有强烈的好奇心，容易对数学学科产生新鲜感。为了提高学生的学习兴趣，就需要教师结合学生的身心特点，将兴趣教学作为突破点，引发学生的学习热情。且小学数学是学生进入数学大门的重要钥匙，对学生今后的中学生活也具有深刻的影响。在小学教学中培养学生对数学的兴趣，也有助于强化学生的学习效果，促进学生今后数学学习的事半功倍。

二、小学数学教学中学生兴趣的培养途径

1.创设有趣的數学小游戏，培养学生兴趣

小学生在枯燥的理论知识教学中很难集中注意力。教师不妨结合学生好动、好玩的特性，结合数学小游戏，培养学生对数学的基本认识，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，有选择的结合课堂教学内容，穿插一些有趣的、容易完成的小游戏，让学生始终维持较高的学习热情，激发学习数学的积极性。例如，在学习“物体和图形”的知识时，教师可以事先准备如魔方、七巧板、乒乓球等物体，让学生展开“蒙眼识物”的小游戏。学生蒙住眼睛，随机抓取物体，回答正确的学生就能够回到座位上。回答错误的学生可以让其他学生帮忙提供线索，共同完成游戏。学生在游戏过程中既能体会到班级活动的乐趣，又能够学到知识，达到事半功倍的学习目的。在学生学习十以内加减法的时候，还可以化用“萝卜蹲”的小游戏，让学生排排站，按照顺序排好数字，然后逐个报数，报到某一个数字的时候学生需要回答指定的问题。如在报数到7的时候，教师可以问第7名学生：“几加几等于七呀？”让学生灵活回答问题。小游戏能够提高小学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中学到数学知识，体会到数学学习的快乐，在活泼开放的氛围中拉近与教师、与同学的距离，提高小学数学课堂的高效性。

2.结合生活情境开展教学，培养学生兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”要在课堂上学习数学知识，也要结合学生生活，将学习渗透到学生日常生活中去。小学生的生活内容比较简单，但简单的生活中蕴含着无限的知识。教师要做的，就是结合学生的生活情境，挖掘学生生活中的数学问题，让学生感受到数学知识的实用性，培养学生进一步学习的兴趣。例如，在学习“长方体、正方体表面积”知识的时候，教师可以为学生创设这样的生活情境：为了报答爸爸妈妈的养育之恩，我们可以送爸爸妈妈一份礼物。礼物可以是自己喜欢的糖果，也可以是自己制作的小玩具、小贺卡，如亲手折叠的小星星等。要将礼物包起来，才能给爸爸妈妈制造惊喜。请小朋友们结合自己的礼物大小，为自己做一个长方形或正方形的包装盒。让学生自己测验包装盒大小，并让学生分组讨论，共同研究，结合教师的适时引导，得出制作方法。在学生制作包装盒后，教师可以引导学生学习长方体、正方体的表面积公式。学生通过亲身实践，很容易就能理解表面积公式的由来，并形成具体的记忆。

总之，笔者认为把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，与时俱进，以现代教育教学理论作指导，并付诸于日常教育教学之中，不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

参考文献

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