小学英语翻转课堂教学模式探究

朱桂鸾

摘 要：在信息时代快速发展背景下，各种新型教学模式也如雨后春笋般不断涌现，尤其是翻转课堂教学模式，在各个教育阶段都得到了广泛应用，尤其是小学英语课堂中，在转变传统教学顺序的同时，进一步拓宽了课堂互动交流空间。

关键词：小学英语；翻转课堂教学模式；应用分析

翻转课堂教学模式的应用，主要是由教师提供视频等教学素材，学生则在课前对其相关信息进行认真观察和分析，然后再在课堂教学中与教师一同探究、交流和答疑。不仅能够促进学生英语素养的全面提升，也有助于提高教师的教学水平。

一、课前预习

首先，指导学生观看视频等资料。在正式授课前，教师应结合教学目标、任务，以及学生认知需求，指导学生认真观看相关教学资料，对所要学习的内容进行复习，然后再对学生的学习效果进行检测，从而完成教学任务。对此，任课教师应在课前为学生提供相关视频，引导其进行自主学习，如可以为学生提供课文单词的正确读音，进而使学生能够流利的朗诵课文。传统教学模式往往是教师先进行领读，而翻转课程则恰恰相反，其是组织学生结合生词音标、课文录音，对学习节奏进行自主把握，对陌生的单词、句子进行反复朗读，指导熟练掌握。此外，传统教学模式通常都是教师先对课文进行详细讲解，而翻转课堂则注重学生的自主学习，教师应做的就是加强对学生学习方法的指导，并准确掌握好课前预期的数量、难以程度，从而引导学生在原有知识基础上，高效的学习新知识。

其次，进行有针对性的课前评测。对任课教师来讲，应结合教学要求，对学生的课外自主学习是否符合标准要求进行检测。其中，必须要对学生怎样进行单词发音，课文的朗读情况，以及视频观看情况方面进行认真检测，并总结出学生的不足之处，帮助其加以改进，以此来加强辅导。比如：在讲解“A new term”的相关知识时，在授课前就可以为学生播放一首“The days of a week”的音频，要求学生在欣赏过后学习哼唱，之后再进行一周七天名称表格的设置，让学生进行填写。这样不仅能够更全面的检测学生的自主学习效果，也有助于加深学生对所学知识的理解，积累更丰富的知识信息，有效強化教学效果。

二、课堂活动

首先，应设计学习任务，加强课堂指导。在小学英语翻转课堂教学中，教师应结合学生的认知特点、实际教学需要，设计出不同的学习任务。比如，在讲解“The English Club”的相关内容时，教师就可以先为学生展示与教师相关的信息，然后让学生大胆、自由的猜测这些信息属于教师哪一方面？吸引学生积极参与其中，进而通过设计类似这样的学习任务，来促进教学活动的顺利、高效进行。完成学习任务过程中，教师可以将学生合理划分成几个小组，并指导每组组长对各组的学习任务进行分工，通过协调配合来完成教学任务。

其次，汇报学习成果，优化教学任务。对于翻转课程教学来讲，可采取的学习成果汇报方式有很多种，主要有小品、幻灯，以及对话练习等一系列的形式。比如：在讲解“A puppet show”的相关内容时，教师就可以组织学生与同桌一起进行木偶的制作，并进行简单的表演。在制作表演过程中，教师应对其进行有目的的指导，引导其对相关句型进行操练，让学生能够对自己制作的木偶进行简单的介绍。在此基础上，在组织学生在讲台上通过木偶来进行问好交流。在整个表演过程中，学生可以结合实际情况与位置，进程适当的创新，进而不断增强教学效果。此外，对于学生汇报学习成果过程中出现的各种问题，教师应对其进行及时的纠正，并在引导其探究新问题的同时，将探究主题拓展到后期的课堂教学中。

三、课后评价

教学评价是任何课堂都不能缺少的环节，对于翻转课堂教学来讲，在对学生进行综合评价时，应全面分析、总结学生的学习情况，并从中找出学生的不足，引导加以改正，从而进一步提升学生的英语素养和综合学习能力。

首先，要明确评价目的与内容。综合评价的开展，不仅要对学生理解、掌握英语知识的能力进行考察，还要对其具体运用情况进行深入分析，并从中总结出课前准备的不足之处，并结合学生认知特点、水平的发展，对课前准备、课堂活动做出恰当调整，也确保其教学模式的应用能够全面适应小学英语教育的发展需求。而评价目的则是将所有要锁进行科学整合。

其次，注重教学模式的完善与创新。翻转课堂综合评价最主要的目的就是要对其教学模式、结构体系进行不断完善与创新。对此，教师应根据评价目标的实际发展，以及多元化的评价形式，在学生对教学活动做出评价与反馈的基础上，做出不断的完善与创新。

四、结语

总之，小学英语教师应正确认识到应用翻转教学模式，对增强课堂教学效率，提升学生整体英语素颜和综合学习能力的重要性。在日常教学中，应结合教学内容与目标，以及学生的认知特点与需求，恰当的利用翻转教学模式设计课堂教学活动，引导更多学生积极主动地的参与其中，进而推动小学英语教育事业的进一步发展。

参考文献

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