《扬州慢》课堂实录

内容：《扬州慢》

授课人：王继鹏

教学实录：

师：上节课，我们共同学习了苏轼的《新城道中》这节课我们学习姜夔的《扬州慢》。

师：800多年前南宋，有一位词人，目睹了破碎的河山，难抑心中的悲凉，自度声律，独创词牌，追古抚今，聊以为叹。他就是南宋的姜夔。[板书课题和作者]

师：（板书呈现作者简介）。

师：再看看词牌。“慢”是什么意思呢？

生：缓慢。

师：也就是舒缓的意思。可见本词是曲调舒缓，宜于抒情的“慢词”；它不同于“长调”，长调是就篇幅而言（91字以上）。下面请同学们结合注解，自读序和词。（生自读数分钟）

师：朗读是欣赏古诗词的必要步骤。谁最擅长朗诵抒情的作品呢？（生笑，议论，推举若干人。）

师：好，请C同学来抒情吧。（生读）

师：她的朗读如何？点评一下。

生：语速快了，慢词应该慢读的。

生：“少”字好像读错了。应该是三声吧。

师：对，当“一会儿”或“稍微”讲的时候，“少”念作三声。

生：因为作者心情悲痛，所以调子还要低沉一点。生：轻读好一点，突出“冷”的感覺。

师：重音轻读，有时会产生更好的艺术效果，正是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的境界。

师：下面请大家带着感情朗读，注意把握语调、语速、重音和停顿，然后简要概括序的内容。

生：序交代了时间、地点和写作原因。

师：很好。词人在一个冬雪初霁的夜晚，独自骑马路过扬州，看到了哪些景物，听到了哪些声音，产生了怎样的意绪呢？请先找出体现词人感情的词语。

生：怆然。

师：“然”的意思是？

生：“……的样子”。

师：“怆然”就是悲伤的样子。还有吗？

生：感慨。

师：因何而悲而感呢？请大家在序中找到相关的词语。

生：蜀离之悲。

师：很好。[板书：蜀离之悲]蜀离之悲是指“对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情”。那么，展现在词人面前的是怎样的景象呢？

生：看到荠麦弥望，寒水自碧，废池乔木，还有冷月和红药。

生：听到戍角悲吟，清角吹寒。

师：[板书：荠麦青青，废池乔木，清角吹寒，冷月无声，桥边红药。]

师：大家想想，“红药”是词人亲眼看到的吗？（生议论，一派赞成是实景，一派赞成是虚景。）

师：来听听大家的意见。

生：我认为是亲眼看到的。因为二十四桥附近盛产红药，词人看到了二十四桥，也看到了桥边的红药。

生：我反对。因为当时是“至日”，也是“夜雪初霁”的寒冬，红药不可能在那时开花。所以应该是想象中的景物。

师：还有理由吗？请结合语境思考。

生：“念”是“想到”的意思。所以是虚写。

师：对了。冬天到了，春天还会远吗？词人想象来年春天，红药蓬蓬勃勃的生长起来，开出绚丽的花朵。只可惜，这样的美丽，不知道是为谁而绽放。这里面，包含着词人怎样的感慨？

生：伤感。

师：对，因为故国凄凉，物是人非而伤感痛惜。杜甫游览成都武侯祠也有过类似的叹息，比如……

生齐：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

师：那么，本词中，你觉得哪些句子道出了你的“意中所有”而深深打动了你的心呢？请有感情的品读，然后讨论、交流。（生读，四人小组讨论）

师：好，是见仁见智的时候了。

生：我喜欢“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”“渐”字，表明词人伫立良久，陷入悲凉之中，不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又格外的令人惆怅。“清”修饰“角”，很特别的味道，跟“寒”、“空”用在一起，表现扬州的荒凉冷落。

师：这位学生讲得很好。很喜欢“寒”字，它不仅表明号角声音在寒气中飘荡，而且还让人内心涌起一股寒流。这里是用了“移就”的手法，用触觉写听觉，把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。古人曾说：以我观物，物皆著我之色彩。词人用拟人手法，抒情更加蕴藉含蓄，委婉动人。陈廷焯在《白雨斋词话》里高度评价这几句：“数语写兵燹后情景逼真。‘犹厌言兵四字，包括无限乱伤语。他人累千百言，亦无此韵味。”

师：通过刚才的鉴赏，我们可以看出：词人选取几个意象，从点和面上展现了扬州这座“空城”遭受战争破坏后的荒凉萧条：青青的荠麦，毁坏的城池，孤独的二十四桥，无声的冷月，寂寞的芍药，寒气中飘来的凄清的戍角声，表达对国破人亡的悲凉痛惜之情。但是，词里还有一类与之大不一样的文字，如“淮左名都，竹西佳处”，是写扬州的繁华热闹。大家找找看，还有哪些？出自何处？词人为什么要写这些呢？

生：春风十里。

生：青楼梦好。（众笑）

师：好，虽然这句并未直接写景，但它引人联想（笑声），联想到当时扬一派繁华热闹歌舞升平的景象。

生：豆蔻词工，二十四桥。

师：它们都是出自唐朝杜牧之诗。词人大量化用这些语句，是否与“悲”相悖呢？

生：不相悖。

师：愿闻其详。

生：作者用以前扬州的繁华反衬现在扬州的荒凉。

师：很好。词人大胆大量化用杜牧诗意，回忆扬州昔日的繁华，把杜郎俊赏、豆蔻词工和青楼梦好，与风流散尽、好景难觅、深情难赋作了鲜明的对比，以之作为反衬，生动地表现了词人对国事的忧患。其中有三个词用得很好，它们是？

生：算，纵，念。

师：“算”是推测、料想的意思，“纵”是“即使”的意思，“念”是“想到”的意思。它们表达了什么语气？

生：假设语气。

师：对，就是设想和虚拟的语气。词人展开联想，宕开一笔，作一让步，再将上文意思翻进一层，创设出更空更深的意境。

师：我们知道，南宋的文人中，把家国忧患作为创作的主旋律的，主要有辛弃疾和陆游，请回忆《永遇乐·北固亭怀古》和《书愤》，想一想，它们和《扬州慢》有什么不同。（生讨论，发言）

生：它们主题一样，风格不同，感觉辛弃疾和陆游的作品更悲壮一些。

师：说得很好。《扬州慢》的情调是衰凉而低沉的，它只是无奈的感慨、哀愁的叹息，却缺乏激昂亢奋的精神力量和博大的胸怀。这正是词人独特的风格，过去人谓之“清空”。[板书：清空]本词即是“清空”的代表作，它的胜人之处在于：词的情感蕴藉含蓄，少有豪壮激烈的情怀；词的语言、意象，不是色彩鲜丽或雍容华贵的，而是偏向于淡雅素净；词的意境，避免过于狭小逼仄或密集拥挤，而是疏朗开阔。

师：最后，请在《扬州慢》的音乐声中，回读全词。（学生自由朗读。下课）endprint