浅谈中小学生的养成教育

杨常青

摘要：习惯决定性格，性格决定人生。本文在新课程理念指导下，培养孩子的兴趣，树立自主意识，通过体验教育，促进学生良好习惯的养成，对于学生今后生活、学习、交往等方面的发展意义非凡。

关键词：中小学生；良好习惯；养成教育

著名教育家陶行知先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好习惯的养成能使人心态保持平静，理智冷静地对待自己，友善稳妥地对待他人，因而良好习惯它既是每个人维系人和人之间关系及营造和谐社会氛围的基础，又是对每个人的生活、学习、交往都起着积极的作用，也是每个人走向成功的金钥匙，可见让每一个孩子从小养成良好的习惯至关重要。在新课程理念指导下，如何加强中小学生的养成教育，是摆在我们面前的一个重大课题。

一、从“兴趣”入手，促进良好习惯的养成

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们以特定的事物、活动以及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索。它具有一种神奇的力量，能让人从困难中奋然而起，从平淡中发展瑰丽，它能赋予人以热情和毅力，增加人的勇气和信心。科学家丁肇中用六年时间读完十年的课程，发现了“J”离子，成为华人诺贝尔奖获得的第一人。记者问他如此刻苦读书不觉得苦与累吗？他回答：“一点也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于探索物理世界的奥秘。”再如我们心中的榜样一雷锋，感到为人民做好事，是他人生中最大的快乐，最终把“有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”。

兴趣的形成虽然受家庭教育、教师教学和周围环境的影响，但它更主要受孩子意识的支配，作为教育者应引导学生激发和培养自己的兴趣。一是帮助学生树立积极的希望；二是引导学生从小目标开始，用不断的进步和成功，给自己带来愉快体验，提高信心；三是通过解决实际问题，使学生确立稳定的兴趣，用学得的知识解决实际问题，让学生获得成功的喜悦。久而久之将酿成一种习惯。

二、主宰自己的行为，有利于良好习惯的养成

人有一种天性是不愿受别人的差遣和奴役，这是一种非常珍贵的独立意识和精神。人的这种天性，平凡到无知孩童对大人不让做的事他偏要做的执拗，高尚至伟大科学家探求真理时那种“走自己的路，让别人说去吧”的胸襟和气度。然而遗憾的是，受种种因素的影响，这种独立意识和精神在学生的学习活动中有所淡化，受到家长和教师的威逼利诱，学生对自己的行为达不到自知、自明、自觉、自控的境界。

尽管在一定范围内，这种来自外部的奖励诱导对行为有促进作用，但要从根本上解决养成的动力和效益，还要着眼于学生的内部，因为说到底行为习惯是学生自己的事，任何别的人只能创造一些条件，都替代不了学生自己行为的养成。因此，学校的养成教育应由使学生怎样，变成学生我要怎样。就拿学习来说，现代教育倡导“以人为本”和“自主学习”，它代表着先进的学习理念和科学的学习方式，是一种非常优秀的内在学习品质。

自主意识，要求学生对“为什么这样做”“能否这样做”“应做些什么”“如何做”等有自觉的意识和反应。因此，首先我们必须引导教会学生自己做自己的主人，不要依赖老师、父母和别人。其次要学会做自己的裁判。自己矫正行为目標，自己总结经验和教训，对行为上的得与失自己要做出判断和评价，给予自己奖励和惩戒。这种来自个人内部的评价和奖惩，最有利于激发潜在的能量，有利于良好的习惯的养成。

三、体验教育，是养成教育的途径

道德养成是一个知情意行的过程。孩子获得“知”的过程，不仅来自家庭和学校的教育，还要来自学生的体验。著名教育家苏霍姆林斯基说过：道德准则，只有它们被学生自己追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。在体验教育中，我们要因地制宜，开展系列活动。如组织学生深入社会，参加实践活动，用可亲、可信、可教、可学的身边典型教育学生，让学生从榜样的感人事迹和优秀品质中收到鼓舞。在孝敬长辈教育中，开展上好一堂孝敬课，讲述一个孝敬故事，完成一次亲情作业，书写一封孝敬信，评比一个小孝星为内容的“五个一”周末孝敬日活动，使学生初识了社会，体验了劳动的艰辛和甘甜，懂得了做人的道理，养成了自立自强，孝亲敬长的良好习惯。

人们常说：“五岁习成，六十亦然。”就是说五岁形成的习惯，六十岁仍然是那样。作为教育工作者，要懂得良好习惯是长期养成的，要循序渐进，持之以恒。习惯完全是后天产物，它是在无意识中经过反复练习而变成需要的行动方式。一旦形成习惯就很难改变，在一定情景下会自然而然表现出来，习惯至关重要，我们要努力帮助学生养成良好的习惯。

习惯决定性格，性格决定人生，这无论对于我们的日常教学，还是学生今后的发展都意义非凡。因此让学生在生活、学习、交往等方面养成良好的习惯，是每个学生走向成功的金钥匙。