浅析初中数学教学方法谈

吴品仪

摘 要：在中学课程中初中数学是最重要的课程之一，而且数学也是贯穿于学生生涯的不可缺少的一门课程。良好的教学方法就像催化剂，不仅提高了课堂的教学效率，而且能让学生在数学学习中事半功倍。因此，教师应该采取恰当有效的教学策略，来提升学生的学习水平和学习能力。引导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯在学习活动中起着支持、维护作用，也是学生在未来社会中不断学习、自我发展的基础。在当今的初中数学教学中，我们要在优化教学方法、明确学习目标的同时，还要抓好课堂教学，来进一步提高教学方法的有效性。

关键词：初中数学；教学方法；兴趣培养

初中时期是培养学生逻辑思维能力和创新能力的最佳时期，在这个时期，教师们必须从教学方法的多样性出发，对初中数学进行正确引导。众所周知，初中数学是从初级数学到高级数学的过渡阶段，也是学生数学思维逻辑的必经阶段。目前，初中数学的教学目标不再是简单的完成数学教学任务，而是明确的提出了“运用所学的知识解决问题”“在解决实际问题过程中让学生感受到把实际问题转换成抽象的数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为一名数学教师，必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学效果和教学水平，从而不断地改进数学教学方法。

一、运用科学合理的教学方法

在初中数学教学中，教师可以运用如下几种教学方法进行有效教学。

（一）游戏教学法

在初中数学教学中游戏教学法的应用比较广泛，并且取得了很好的教学效果。游戏教学方法与其他的教学方法有着一定的区别，游戏教学方法主要是是根据学生的兴趣，从学生的实际情况出发，积极的在课堂教学中展开游戏教学法，来激发学生学习数学的兴趣，活跃课堂教学气氛，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。

（二）学生共同协作教学

教师可以把班级里的学生分成若干个学习小组，每个小组选一名学习组长，教师可以给每个小组布置一些学习任务，然后再由小组学习组长把学习任务布置给小组的每个同学，然后小组成员合理分工，以合作形式一起完成学习任务。

（三）学生自由学习教学法

自由学习教学法就是在课堂上，在老师讲解完要点知识后，让学生进行自由的学习，从而能够在很大程度上调动学生学习的积极性，同时教师也需要在学生进行自由学习的时候，应该做到对每一个知识点进行详细的讲解，是学生能够真正理解和运用每个知识点。教师需要认真了解和仔细观察学生自由学习情况，对学生自由学习情况进行总结。

（四）举例子教学法

在进行举例教学法时教师应该根据中学数学教材内容进行分析和研究。然后根据教材内容找一些典型的，有特征的，能够举一反三的类型数学的例题，通过生动有趣教学方法，让学生能够理解，掌握，运用这些数学解题知识的方法。在教师的教学过程中，教室应该对学生进行有效的学习指导，加强学生对知识点的记忆和理解，并且加强练习，提高学生学习的有效性。

二、注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习热情

学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。孔子曰：“知之者，不如好之者。”说明“好学”对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路，以“情”导航。在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会有着期待心情，这种期待主要表现为：对教师形象外表的期待；对教師课堂教学的期待；对教师言谈举止的期待。在教学实践中，我们会发现有许多学生对于自己感兴趣的教学内容，喜欢的老师，和引人入胜的教学方法等会表现出极大的投入，其学习的思维就会与教师的教学保持着完美、和谐的统一。

学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并且从中体验到成功的乐趣，从而产生了进一步学习的愿望。作为初中数学教师应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生养成良好的意识倾向。创设生活情景已成为初中数学教学中的重要环节之一。生活中到处都有数学，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，为课堂教学服务。教师在创设情景时候，可以通过创造性的活动，选择切合学生生活实际的材料，把生活情景模拟出来，让学生亲自体验，在现实生活中学习数学，帮助学生搞清易混、难懂的内容。

三、让应用与知识相结合，培养学生解决实际运用的能力

数学来源于生活，用之于生活。数学教师可以挖掘生活资源，让学生体会结合生活给数学带来的无穷无尽的乐趣。通过对初中数学教学中的摸索，我觉得要提高数学教学质量，在教学中把单调的公式和抽象的概念引入到实际生活中去，使学生在学习概念和公式的时候能联系实际，想象在生活中如果遇到这样的问题时自己也能运用教科书上的这种方法加以解决，从而让学生产生一种成就感，因此，能够促进学生的数学知识运用能力。在教学时，教师应着眼于学生的实践经验和生活经验，开阔学生的视野，拓展学生的学习的空间，最大限度地挖掘学生的内在潜能，从而使学生体验到日常生活与数学的密切联系，培养学生从周围环境中发现数学问题，锻炼运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。

总之，教师在训练学生数学能力和传授数学知识的过程中，教师应该自然而然的注入到生活的内容当中。教师需要引导学生学会运用所学到的知识为自己的生活服务，从而拉近了数学与生活的距离，让学生体会到数学的魅力。