引自然拼读入英语课堂

胡丽瑾

摘 要：看词会读，听音会写，是小学英语课堂教学中，学生英语应用技能培养的高阶目标，为使上述目标能够顺利实现，引入自然拼读教学法，能够起到积极地作用。本文将研究的重点放在小学英语课堂中自然拼读教法的实践上，具体阐述了自然拼读法在听说训练、阅读训练、娱乐训练三种英语教学中的应用策略，在此基础上，论述了英语课堂自然拼读法优化应用的建议。

关键词：自然拼读教法；小学英语课堂；听说训练；阅读训练；娱乐训练

一、自然拼读法的界定

自然拼读法，即“Phonics”，亦成为“英语拼读法”或“直拼法”，是英语学习中一种训练学生将语言的发音与拼写联系起来，进行阅读和拼写融合教学的方法。其特征为：首先，自然拼读法涵盖了80%以上的英语词汇，教学覆盖面广；其次，自然拼读法能够杜绝单词学习中，死记硬背的“笨办法”，实现“看词能读，听音能写”，使英语学习实现事半功倍。在小学英语教学中，引入自然拼读法，对于学生掌握标准的读音，学会系统的书写，有着积极的价值。以下，将结合案例阐述自然拼读法在小学英语课堂中的具体应用策略。

二、小学英语课堂自然拼读法应用的案例

（一）听并说出来：引自然拼读入听说训练课堂

听说，是英语教学中的重要环节。长此以来，我国小学阶段英语教学中，学生的“哑巴英语”状况令人堪忧，不会听，亦不会说，成为制约小学生英语技能提升的桎梏。而将自然拼读法引入英语听说训练课堂，则能够通过营造教学氛围，激活学生听并说出来的因子，达到完美的教学效果。

例如，在进行“现在进行时”语法的教学时，我没有按照传统的讲授法开展教学，而是引入了自然拼读中的“听读一体化”理念，采用一首英文儿歌“walking walking walking，jump jump jump，running running，now let's stop”，在教学中，一边为学生播放儿歌，一边引领学生蹦蹦跳跳，让他们在听的情景中，激活说的意愿，体会“ing”的发音，张嘴说便成为了一种顺其自然的事。当然，类似的教学案例不胜枚举，在实际教学中，教师不仅可以引入儿歌，还可以引入故事、童话等，总而言之，利用多元化的媒介，引入自然拼读这种形式，能够有效鼓励学生听并张嘴说。

（二）看并读出来：融自然拼读入阅读训练课堂

阅读，也是小学英语教学中的重要模块。大量而有效的阅读，是提升学生英语表达能力和写作能力的基础。传统模式下，小学英语阅读教学中，教师擅长于“自己领读，学生跟读”的教学形式，这种教法比较成熟，但缺乏创新，学生的阅读，基于对教师口语的模仿，自主体验感不足。在自然拼读理念下，英语阅读训练教学，则可以Phonics的英文原版绘本为教学素材，展开声情并茂的教学。

例如，在教授“a”这一短音读法时，我采用Paul Orshoshi所著的绘本教材We Read Phonics： 《Ant in Her Pants》，绘本中夸张的漫画，加上我逗趣的讲解，一下子便引起了学生的兴趣，让学生沉浸在学习的喜悦之中，而我则趁热打铁，要求学生进行自主看图阅读，并强调阅读的发音，加深学生对阅读音调的体验印象。此外，在日常的教学中，我还尝试利用Phonics网站上的阅读资源，创设自然拼读信息化课堂，也取得了不俗的成效。总而言之，引入Phonics绘本教材，帮助学生掌握阅读技能，是一种不错的教学策略。

（三）玩并乐出来：渗自然拼读入娱乐训练课堂

将寓教于乐的理念，融入小学英语课堂教学，能够激活课堂的教学生气。在自然拼读教法实践的过程中，渗透娱乐训练的情境，将两者进行有机结合，既能够让学生体验到自然拼读的魅力，又能够让学生感受到英语娱乐的喜悦，有着积极正向的教学价值。

例如，在字母与单词拼写教学中，我提前准备了26个英文字母的模型卡片，并将学生分为若干小组，为每一个小组分发一套卡片，而我则尽可能慢地读出一个单词，例如：apple，要求学生利用手中的卡片组合出apple这个单词，最快最准确组成单词，并读音正确的小组获胜。在整个环节中，同学们感受到了游戏竞赛的乐趣，纷纷参与其中，在娱乐氛围中轻松掌握听、说、读的英语综合技能，教学效果良好。

三、小学英语课堂自然拼读法优化应用建议

（一）注重提升学生拼读意识

在自然拼读法引入英语课堂的过程中，教师应注重拼与读一体化教学的策略，换句话说：小学英语自然拼读教学中，拼和读的教学比重摆在同样的位置上，在相对缺乏英语语言环境的教学氛围中，教师应利用Phonics绘本资源、教学音频、游戏模型，为学生营造更多的拼读学习机会，将拼读的内容引入到学生英语学习的各个过程中，如此一来，才能够真正提升英语教学的质量。

（二）更多创设情境教学课堂

自然拼读教学是一种方法，而创设教学情境是优化该方法的具体策略，好比“红花应有绿叶衬托”。在小学英语课堂教学中，倘若单一地采用自然拼读教学这种方法，组织教学，容易使整个教学过程缺乏吸引力，生动感，为此，在教学实践中，建议教师能够以自然拼读理念为基础，融合更多的教学情境，例如：小组合作教学情境、生活化教学情境、游戏化教学情境，多元结合，不断丰富自然拼读法在小学英语教学中的形式，以保持该种教法的生命力和新颖度。

四、结语

教无定法，贵在得法！在小学英语教学中，引入自然拼读教法，具有十分现实的价值。而英语作为一种语言文化，学习过程中的读音和拼写必然互相联系，自然拼读法便是能够将英语读音与拼写进行有效互联的桥梁，因此，建议各级小学英语教师在今后的教学中，能够多用、多想、多完善自然拼读教法，为学生带来不一样的教学体验，以此不断提升英语课堂教学的实效性。

参考文献：

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[3]高敏.自然拼讀法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（06）.