在职业院校会计教学中微课的应用探讨

曾丹

摘 要：文章首先对微课进行了简要的介绍，同时强调了职业院校会计教学中应用微课的意义，最后重点阐述了将微课应用到职业院校会计教学中的策略，希望能够达到解决教学过程中存在的问题，提高教学效率与有效性的目的。

关键词：职业院校；会计教学；微课；应用

前言：会计教学是职业院校教学内容中的重要组成部分，随着社会对会计行业重视程度的提高，职业院校必须在会计教学过程中投入更大的精力，这样才能使教学水平得到提高，进而培养出更加符合当前就业趋势的会计人才。

一、微课概述

微课指的是通过对网络技术的应用，将课程内容中的重点部分以视频的形式体现出来，以实现对学生的教学的一种课程形式。相对于传统教学而言，微课具有针对性强、教学时间短以及传播途径多的特点。

首先，微课教学主要针对课程中的重点内容展开教学，一个视频中只包括一个教学内容，因此具有较强的针对性。除此之外，教师还可以根据学生的反馈，去对教学内容进行改善与精简，使其能够更加符合学生的要求，这也提高了教学的针对性。其次，根据微课的要求，视频时间要集中在5～8分钟，这不仅能够使学生的精力得到集中，同时也能够减轻教师的教学强度。最后，微课以视频的形式存在，在网络技术极为发达的今天，可以通过多种途径实现传播，这也是其主要特点之一。

二、职业院校会计教学中应用微课的意义

（一）是弥补传统教学缺陷的主要手段

在传统教学手段下，职业院校的会计教学时间以及教学地点均较为固定，长时间在同样的环境中学习，学生会产生一定的倦怠心理，对于学习效率的提高会产生一定的不良影响。除此之外，传统教学中，教师往往需要利用至少45分钟的时间向学生讲解有关知识，这极大的增加了教师的工作强度，同時，由于缺乏与学生的沟通，因此教师也无法得到学生的反馈意见，对于教学针对性的提高十分不利，因此也就会对学生会计水平的提高造成阻碍。根据微课的特点，其具有教学时间短，且不受时间与地点约束的优势，能够有效的解决传统教学中存在的问题。

（二）是提高学生学习兴趣以及效率的重要途径

传统教学中，虽然已经对多媒体设备有所影响，但其应用水平却相对较低。教师通常仅仅将黑板以及课本上的知识转移到多媒体中去，而多媒体则成为了黑板的替代品，这对于其功能的发挥十分不利，长此以往，枯燥的会计内容也必定会降低学生的学习兴趣。在微课下，教学内容能够以简短的视频的形式体现出来，配合图片、文字以及来源与网络等各种渠道的知识，学生的学习兴趣必定能够得到激发，这对于职业院校会计教学水平的提高具有重要意义。

三、职业院校会计教学中微课的应用策略

鉴于职业院校会计教学中应用微课的重要性，提出具体的应用策略很有必要，将微课应用到课前、课中以及课后的各个阶段，能够使其功能得到更好的发挥，对于会计教学效率的提高十分有利。

（一）课前对微课的应用

教师应将对微课的应用拓展到课堂前。此时，教师的任务主要在于制作微课视频，并通过对社交软件等的应用，将其传输给学生，要求其对视频进行观看，并根据视频中的内容提出反馈意见。微课视频的制作应十分注重其质量，要将其时间控制在5～8分钟的范围内，并在有限的时间内，将重点内容有效解释完成。在受到学生反馈后，教师便能够了解学生在视频观看过程中存在的问题，通过对问题的分析以及对视频的进一步完善与优化，视频的针对性将会极大的提高。以《会计基础》第二章，会计职能与方法中的会计核算方法教学为例，在课堂前，教师要重点针对账户的设置、复式记账、填制和审核凭证以及登记会计账簿等某一环节进行重点阐述，要将其有关知识透彻并深入的渗透到微课之中，以在提高微课质量的基础上，使学生对于每一会计核算方法中每一细节的了解都能够更加深入和清晰。为使上述细节的讲述内容能够包含更加大量的知识，教师可以通过对网络资源的利用，去提高其内容的丰富性以及有趣性，以此达到吸引学生目光的目的。

（二）课中对微课的应用

课堂中同样需要对微课加以应用。此时，教师要通过对多媒体技术的应用，将优化与改善过后的微课视频呈现给学生。由于课前已经得到了学生的反馈，因此课堂中学生对微课视频中知识的理解程度必定能够得到进一步的加深。需要注意的是，利用微课进行会计教学，不能仅仅以一个视频为主展开，还应准备微课配套视频，使一节课的知识能够系统的、全面的体现给学生。除此之外，教师还应加强与学生之间的互动，鼓励学生提出问题，而教师则负责解决问题，以提高学生对课堂内容的理解以及掌握水平。同样以会计核算方法一课为例，教师要将账户设置以及复式记账法等知识的讲解组成配套视频，以将课堂中的知识联系到一起，提高学生学习的系统性。

（三）课后对微课的应用

职业院校会计专业课后对微课的应用应体现在复习方面。学生要根据在课堂中了解不够深入的知识进行复习，通过对微课视频的观看，查缺补漏，以使自己对于会计知识的了解能够更加透彻，最终达到提高自身会计水平的目的。为考察学生对于知识的学习效果，教师还应在下一节课的课堂前，针对上节课的知识进行提问，以在加深学生记忆的同时，为本节课的教学提供引导，以使学生对于本节知识的了解能够更加顺利。

四、结束语

将微课应用到职业院校会计教学过程中，能够达到激发学习学习兴趣、提高其自主学习能力的目的，相对于传统教学方法而言，微课教学不仅效率高，且针对性强，因此，职业院校有必要针对这一问题加以重视，这对于会计教学水平的提高以及学生就业情况的改善都十分重要。

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