浅谈军事院校教育中管理干部的基本素质

金本奎　陈云

摘要：目前军事院校正处于教学转型期，管理干部作为院校教学管理的主体，应充分地认识到自己在军校学员管理教育中的重要地位与作用，注重培养政治素质、军事素质、管理素质、施教素质。

关键词：军事院校；教育管理；基本素质

管理干部在院校教育中肩负着教学与管理的双层任务。管理干部的自身素质决定着教育的成效，决定着人才培养的质量。管理干部应充分地认识到自己在军校学员管理教育中的重要地位与作用，注重培养政治素质、军事素质、管理素质、施教素质，在院校教育中充分发挥管理干部的主导作用，这是院校教育中面临的重大课题，应引起我们高度重视。

一、思想政治素质

思想政治素质是军事人才素质的首要内容和素质结构的核心，是诸素质之中最基本、最本质的素质，在素质总体结构中居于首要地位。提高管理干部的思想政治素质，首先要加强科学理论的学习，不断增强其党性观念，牢固树立其马克思主义的世界观，加强世界观的改造。其次要投身改革实践，不断增强事业观念，进一步实践全心全意为人民服务的宗旨，把求知和实践、学习与运用有机的结合起来、相互促进。军事院校相对于基层部队有其特殊性，这就决定其管理工作也相应的具有其独特性，所以，在解决问题时，不能用一般的方法解决特殊问题，照老规矩办新事，而是要积极探寻现代军事院校学员的思想动态、心理需要等多方面的问题，积极探索当前部队需要什么样的指挥员和未来战争需要什么样的指挥员等实际问题，积极配合形势发展的需要，发扬无私奉献精神，带出一支“能打仗”、“打胜仗”的过硬队伍，在实践过程中，提高科学决策，解决问题和驾驭全局的能力，把学员的满意和不满意作为自己工作的出发点和落脚点。再次是要严肃党的纪律，保证管理干部的思想政治素质和党性觉悟，使其自觉遵守党的组织原则，积极参加双重组织生活，认真严肃地而不是敷衍地开展批评和自我批评，自觉置身于党组织的教育管理和广大学员的监督之下，提高自身的思想政治素质。

二、军事技能素质

管理干部要在军事素质方面能“解人之惑”，首先要做到“学术有专攻”，在某一方面具备精湛的专业技能技术，在掌握了专业技术知识的基础上，再在“博”字上下功夫，通过换岗、培训、交流等多种方式增大管理干部的知识面，提高其科学文化素质和军事技能，然后把精湛的军事专业技能和掌握广博的科学文化知识统一起来，成为工作上的“多面手”，军事技能技术的“活教材”。同时，军事院校要改变当前课程设置的“窄”和“单”的不利布局，把管理干部的“博”作为一项重要任务，增强管理干部学习现代战争所需的军事知识和智力的紧迫感和自觉性。在当前军事院校对管理干部的培养与要求中，非智力因素的培养和要求相对于智力因素来说更加薄弱，在许多单位，一些管理干部一成为“干部”，就在军事作风等方面抢先放松自己，从而在部队中产生不良影响。对于这一状况，军事院校应加大对管理干部的约束和要求，使他们对我们长期形成的坚韧不拨的意志和英勇顽强的作风等优良传统有深一步的认识，同时，院校可以开展多项活动来加强其军事作风的养成。

三、管理素质

新时期，新情况、新形势给部队的管理工作带来了新的挑战和要求，因此，培养和提高管理干部自身的管理素质也就成为形之所要，势之所需。院校教育的主要任务就是培养部队需要的优秀指挥人员，因此管理干部素质、管理能力的高低，决定了接受其教育的学员的素质发展方向，只有管理干部的管理能力在组织分析、表达等各项因素均衡提高，才可以使部隊整体推进，全面发展，只有善于发现问题，分析问题，解决问题，才可以把弊之萌芽消灭于初始，士气才会高昂，管理干部所起到的主导作用才可以进一步得以发扬，才可以造就部队养成正派、积极向上、实事求是、一切从实际出发、按规章办事、讲实效、雷厉风行、令行禁止的作风。

管理干部要起到应有的作用，必须具备良好的管理素质，而管理素质的提高，又有赖于一个良好的培训体系。院校在这方面应该起到一个提纲挈领的作用，通过举行经验交流会和举办培训班等形式，使管理干部之间互相交流管理经验，达到互相提高的目的，对某些管理工作中遇到的麻烦问题，可以通过召开讨论会、辩论赛的方式，把理辩明，把事辩清，把管理水平辨高一个层次，同时，应该认识到管理干部在军事院校中不仅仅是作为管理者而存在，他同时是一个教员、一个学员行为研究者，这就要求广大管理干部深入实际，调查研究，掌握第一手材料，然后通过自己平时的知识积累，写成小论文等，并通过这种形式，把管理经验量化、细化，从而有助于经验的交流、积累和提高。

四、施教素质

管理干部是军校学员的第一任教师，其首要职责就是培养学员成长进步，课堂以专业技能知识为主体，而平时的思想素质、管理能力等均靠管理干部这一教师，管理干部必须具备教学员、管理员、培养学员的综合能力。

新的时期，兵员本身的素质参差不齐，部队需要的是整体战斗力的增强，而于此点来讲，对于后进学员的培养就成为了解决部队前进动力的关键所在，对于他们培养切不可急于求成，耐心且要周到，在严格管理的同时要注重以情带兵，切勿简单粗暴、军阀作风，注重运用科学的方法及新的教学理念，方法科学；学员就容易适应和接受，教育的效果也就会事半功倍，反之，必然造成学员的背逆心理，其结果自然事倍功半。所以归根结底，这是方法问题。同时在另一方面讲，管理干部作为部队建议的主导者，其主导作用是否可以得以真正发挥也中我们必须注意的事情，其中有管理干部的态度问题。管理干部作为学员成长的全程老师，在学员训练、工作、学习、生活中处处渗透着教育与培养。管理干部自身怀着积极向上，认真负责、坦然公道的态度才会推动学员奋进、鼓舞他们不断努力，提高、充实、深化自己，反之则会欲速则不达。管理干部自身必须具备这样的素质才可以真正成为值得学员学习的“授业者、解惑人”。