课外阅读对提升写作能力的价值

摘 要：阅读的积累是点点滴滴的，但对我们的写作能力有很大促进作用。当阅读优秀文学作品达到一定的量时，写作便有质的飞跃。鉴于此，本文主要分析课外阅读对提升写作能力的价值。

关键词：课外阅读；写作能力；价值

一、概述

如今，人们对学生教育问题的关注度不断提高，语文是学习的关键课程，而课外阅读又是语文学习中不可或缺的部分，学生通过课外阅读可以丰富自身的知识储备，开阔眼界，提高自身的语言表达能力和语文素养，促进学生的成长和发展。新课程也对学生课外阅读量做出了明确规定，要想实现课外阅读目标，必须找到学生的兴趣点，提高学生课外阅读的热情和积极性，吸引学生的注意力。

都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。对于学生的写作能力提升来说，广泛的课外阅读所起作用也是一样的。通过广泛的课外阅读，学生就能够从中体会到遣词造句的技巧，积累越来越多的好词佳句。更重要的是，因为这些东西都是自己体会而来的，要比老师单方面讲授的印象深刻得多。这样长久坚持下来，学生就会慢慢地认为作文不是难事，而是会在阅读中有些感受体会，会有想要进行写作的念头。而这，正是老师和家长们所期望的学生写作兴趣的提高。

二、课外阅读对提升写作能力的价值

（一）拓宽学生的知识面和视野

学生在阅读课外书籍时选择的范围比较广泛，比如历史事件、人物传記、风俗人情、文学作品等等，通过阅读扩大了学生的思维空间和知识领域。

（二）陶冶学生的情操

学生在阅读课外书的过程中会在不知不觉中受到感化和启迪，当学生在阅读一本好书时其思想也会受到积极影响，比如玛格丽特·米切尔所著的小说《飘》中女主角斯嘉丽在小说最后所说的那句话“明天又是新的一天”，成为很多人面对挫折时的座右铭。书籍就像一个熔炉，能够让学生在阅读的时候情感和气质得到熏陶，好的作品更是能够在潜移默化中对学生产生教育意义，提升学生的审美情绪，比如《朝花夕拾》《黄金时代》等等。不同类型的文学作品，有不一样的语言之美、情感之美和思想之美，学生在阅读中受到感化，产生共鸣，从而不断体验到美，使其审美情趣得到提升。

三、课外阅读是提升写作能力的途径

（一）字词的掌握

字和词是学生学习语文的基础，是语文学习中的基础单位和基本元素。课外阅读的过程中，学生很有可能会遇到一些不认识的字或者词，这时，学生就可以通过查字典、询问他人等方式进行解决，然后把这些生僻的字词进行积累，清楚他们的读音，了解他们的意思，掌握他们的用法，扩大学生对字和词的积累量，帮助学生在阅读过程中掌握更多的知识内容。结合课外读物集合了图片、文字等多种丰富的形式，可以有效吸引学生的学习兴趣，弥补传统学习中单纯的字词的认识和记忆。

（二）语言的表达

语言的输入是输出的前提和条件，语言的输入质量也会对语言的表达这种输出产生重要的影响。语言的表达能力是我们进行交流的重要能力，是学生语文学习的重要内容，是语文综合水平和能力的重要体现。课外阅读中所包含的知识内容可以为我们形成正确的语言的输入，让我们通过课外阅读中素材的积累和情感思想的熏陶，从而学习其中的语言表达能力。比如，在阅读了法布尔的《昆虫记》 之后，学生不光掌握了关于各种昆虫的知识，了解他们的习性、特点等，还可以在遇到生活中的昆虫或者是遇到类似的情况时，联系所读的书籍中所学习到的内容，学习其中对昆虫的描写技巧和方法，学习在对昆虫的描述中可以从哪几个方面展开，抓住昆虫的哪些方面的特点，怎样表达才能说的更加生动、形象，更加全面、具体，更加具有代表性和针对性。在写春天时不光可以说“春天真美丽”，还可以说“春江水暖鸭先知”，还可以去通过具体的小草、树叶的变化以及风的特点等来表现春天。课外阅读中所学习的内容可以让学生在表达交流中增加自己的内涵。增加知识的厚度，提高语言的表达能力。

（三）阅读的理解

课外阅读也是阅读的一种，是对课内阅读的一种延伸和扩展，自然也会在阅读的过程中帮助学生的提高阅读理解的能力。首先，通过在课外阅读中的大量的泛读，从而让学生在读的过程中逐渐提高自己的阅读速度，然后指导学生的阅读方法，比如，默读比朗读的速度要快很多，还可以用遮盖文字速读法、限时限量速读法、提纲挈领速读法、知识交流速读法等方法技巧帮助学生提高阅读速度，学生也可以在课外阅读的实践中进行验证，找到适合自己的行之有效的阅读方法。

（四）文章的写作

阅读和写作是两个相互联系、不可分割的部分，这两者可以相互促进，带动语文综合能力的提高。首先，课外阅读会扩大学生的视野，训练学生看问题的角度和思维，这对学生写文章时的整体构思发挥着重要的作用，学生在写作时就可以有意识的联系课外阅读中所用到的方法技巧，其中的写作角度，从而以一个巧妙的角度、精心的安排进行构思，采用欲扬先抑、以小见大等技巧，从而让自己写出来的文章更加精妙，更加独特，更加与众不同。其次，在写作素材方面，学生可以通过课外阅读中的素材的积累，比如名人名言、名人事迹等，都可以用到自己的写作中，让自己的文章更加丰富，内容更加厚重，观点更加权威。

在写作技巧和方法方面，学生也可以在课外的阅读中得到熏陶和潜移默化的培养，在向自己认为写得好的文章看齐的过程中，学生也会不自觉的去运用其中所用到的方法，把它内化成自己的一种方法和能力，从而帮助自己写作能力的提高，摆脱流水帐式写作的弊端。课外阅读中对学生的观念的影响和情感表达方式的影响，也会促进我们的语文写作。

总之，语文是每个学生在学生阶段必须牢牢掌握的学科，学习语文写作对语文这门学科有重大帮助，但是尽管新课改提出“深化教育改革，全面推进素质教育”的要求，在语文写作的教学中仍存在一些问题亟待解决，解决的有效办法便是课外阅读，通过课外阅读打好基础，借以提高语文写作教学质量。由此可见，本文的研究也就显得十分的有意义。

参考文献：

[1]张丹媚.课外阅读与中学生写作能力培养研究[J].考试周刊，2017（90）：30.

[2]毛皇玉.浅析课外阅读对生写作能力的培养[J].中华少年，2017（09）：86-87.

作者简介：王紫凡，安徽人，山东省青岛第五十八中学。