浅谈课外活动的类型、实施与意义

摘 要：小学生正处于身心发展的最佳阶段，仅仅靠国家要求的课程，是无法满足学生个性发展的需求。因此学校需要开展多样的课外活动去培养学生的综合实践能力，丰富学生的精神世界。本文以沈阳市杏坛小学高年部为例，探讨了学校课外活动的类型、实施与意义，为其他学校更好地开展课外活动起到借鉴意义。

关键词：课外活动；班本课；杏坛小学

一、杏坛小学的概述

杏坛小学是沈阳市大东区首屈一指的小学，杏坛小学教育观是将教育看成一种快乐、幸福的事。在这点杏坛小学确实做的很好，活动中的孩子脸上都洋溢着快乐、自信的神态。杏坛小学有一栋是专门为孩子开展课外活动所建的科技楼。一楼内走廊的设计非常巧妙，拱形的天花板、墙壁都是散发蓝色光芒星空的图案，会将人引入这神秘太空世界，揭示面纱，探一探究竟。而每楼的走廊墙面上都会挂着一些物理原理的实物操作，比如：音乐喷泉、发电机、磁棒过线图等。学生平时摆弄的过程中就会了解一些物理知识，可能目前这些知识对于他们来说并没有实质的作用，但是这些知识会在学生心中留下印象，会在将来的某一天用到，这也是杏坛小学的目的。教育不是为了让学生在此时能拿到100分，而是让学生储备拿“十亿分”的能力。

二、课外活动的类型

杏坛小学根据国家的要求以及本校的特色开展了三类课外活动，分别是杏智课、杏馨课和杏睿课。

（1）杏智课指的是国家要求的课程，如语文、数学、英语、科学、美术、音乐等。

（2）杏馨课指的是艺术类课程，如快板、合唱团、流行音乐队、街舞、戏剧等。

（3）杏睿课指的是科技类课程，这类课程在杏坛小学是比较丰富的，开设了乐高机器人、3D打印、少儿编程、生命科学、声音与光、鲁班工坊、创意结构、电与磁、滑轮、积木机器人、围棋、魔方等课程。杏坛小学高年部大约二十几个班级，但是学校却开设了40余种课外活动，种类之多，范围之广。

三、课外活动的实施

杏智课因为是国家要求的课程，所以是有固定的班级，固定的课本进行教学。杏馨课和杏睿课属于校本课程，因此是由学校安排。杏坛小学的课外活动固定在每周二下午进行，如近期有比赛活动的话，会在周四和周五给比赛活动的课程加课。

杏坛小学开展的这些40余种课外活动都是让学生根据自己的兴趣进行自主选择，然后再由老师根据学生的情况进行筛选，比如有些同学五音不全，但是觉得选合唱团比较轻松，只需张张嘴，不用动脑子，趋于这些目的便报名了。因此老师在筛選的时候是会考验学生是否具备较好音律和音色，这样的方式不但提高团队的水平，也会让学生真正投入到自己适合的活动中，培养他们的能力。

再者，他们的课外活动是走班制上课，即四五六年级的学生全部打乱。每周二的下午，各课程都会有带队学生拿着有课程名字的纸板在操场排列站齐，其他学生按着课程名字找到自己相应的位置排队，等学生集合完毕，再由带队学生引领到各自的教室中去。课外活动上课模式一般采用协作式的学习方式，以小组为单位进行学习。

杏坛小学的课外活动课程每年都会有一次让同学们重新选择课程的机会，因此课程中会出现新同学加入，这时候老师会采取“以生带生”的方式，让老学员给新学员辅导以前的知识。会有家长质疑：孩子本来就不会，还让学生教，不就更不会了吗。事实上，这样做效果非常好，老生会因此把以往的知识认真复习一遍，再对新生进行讲解，而新生则抱着都是同学，学不会多丢人的想法也很认真学习。这样不仅可以以最快的方式达到步调一致的效果，也有利于培养学生表达交流、人际交往等方面的能力。

四、班本课

杏坛的班本课也属课外活动中的一种，自认为这个课程非常有特色，因此单独拿出来介绍。班本课是将家长融入到课外活动中，家长根据自己的职业，向学生分享相关知识。例如，有的家长是飞行员，他会给孩子讲述他做飞行员的经历，向学生展示飞机模型，并介绍飞行的一些专业知识；还有的家长是国税局的，他会讲述交税的途径，会让学生知道原来平时我们消费的过程中都会向国家交税，而国家又把我们的税用在什么地方；如果家长是护士或医生会给孩子讲一些医疗救急的知识，如果家长是警察或消防员会给孩子讲一些安全和防护知识。这种课从小学一年级就开始，一个学期有两次。学生会在6年中，了解24种职业，班本课不但扩展了他们的知识面，也为他们将来的职业倾向提前做了指导。

五、课外活动的意义

（1）提升学生的综合实践能力。在杏睿课中的3D打印机课，是让孩子们先在平板上使用孩宝建造师软件设计模型，可以发挥自己的想象，随心所欲进行设计，再由老师用3D打印机将其制作出来。在这个过程中，由于是通过自己动手亲自体验，所以会培养学生的空间能力和思维能力，对于培养学生综合实践能力有很大益处。

（2）丰富学生的精神世界。在课外活动中，学生的文学、科学、艺术、体育等兴趣都能得到充分的发展，孩子们的知识面被扩展，所学的知识也变得丰富多彩。孩子们不再被固定在小小的课堂中，接受统一化的知识，而是走向更广阔的平台，去参加科技比赛、合唱比赛、围棋比赛等，有利于丰富学生的精神世界。

（3）促进学生个性的形成。课外活动更注重学生的合作能力，比如，杏坛小学中模拟过山车课程就非常考验合作精神，因为需要学生们一起搭建，分工明确，互帮互助，合力完成。在这个过程中，会培养学生的自主能力、合作精神、团队意识，不但可以促进学生身心健康发展，而且还促进学生的个性形成。

参考文献：

[1]董秀伟.浅谈小学开展课外活动的重要性[J].学周刊：A，2012（8）：203-203.

[2]赵艳芬.小学语文课外活动教学及实施[J].读写算：教育导刊，2013（3）：93-94.

作者简介：邹美莲（1995—），女，汉族，硕士研究生在读，主要研究方向：小学教育。