谈节能与环保教育运用于小学科学教学之中

蒋莉莉

摘要：保护环境，教育为本。在学校日常教学活动中，注意节能环保教育的渗透，加强对学生节能环保意识的培养，是当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。因为，节能环保意识是学生科学意识和道德认识的重要组成部分，是学生将来认识自然、学会生存、学会发展的必要条件。本文主要谈保护自然和利用自然并重。对学生进行节能环保教育，培养节能环保意识。

关键词：节能；环保；小学科学；教学策略

小学科学课是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学教材中有许多课文是对学生进行节能环保教育的良好素材。因此，科学课中渗透对学生进行节能环保教育有着独特的优势，科学教学应担负起培养学生节能环保这一科学意识和道德认识的重任。寓节能环保教育于科学教学之中是每一位科学教师义不容辞的责任。

一、结合教材渗透节能环保教育

如何搞好渗透教育，关键是选择好节能环保知识和教材的结合点，根据学生年龄特点，充分挖掘现有教材内容，重点应放在提高学生的全面素质和节约能源保护环境的责任感，培养学生良好的节能环保的行为习惯上面，加强感性认识教育。

1.进行爱护生物资源的渗透教育

爱护自然界的花草树木，绿化自家的庭院和周围的环境从来就是中国人民的传统美德，养花种草，嗜弄盆景，是有教养的文明人的文明行为，既可慰藉精神，又可怡情养性，更是环保的良好行为。因此，我在教“植物的一生”单元中就通过让学生了解如何种植凤仙花和如何精心栽培凤仙花，课外还可以种养其他花草，从而引导学生认识只有热爱生活、珍惜人生、心地善良，具有高尚的道德情操的人，才能爱好绿色，追求绿色环境。有无绿色意识就是衡量一个人文明素质的标志之一，启发学生像老舍先生那样，热爱花草，爱护绿化，积极种养花草，参与学校各项种养活动。

2.进行防止白色污染的教育

引导学生思考：假如人们不重视环保，特别是旅游者随意抛弃废塑料餐具、塑料袋等这些不可降解的物品，那么就会形成白色污染，更谈不上山清水秀，大自然的风光将遭到毁坏，从而提高学生重视名胜古迹、风景游览区的环保，自觉抵制白色污染，不随意废弃不可降解物品，并重新认识消毒餐具及消毒个人卫生用具（如手帕等）循环使用对环保的重要性，少用或不用纸巾等，从小养成良好的环保行为习惯。

二、课外活动是实施节能环保教育的重要途径

学生参加有兴趣、有吸引力的节能环保教育课外活动，能充分发挥他们的主动性，接受教育更加自觉。同时，学生通过参加有关节能环保教育的课外活动，能不断地开拓视野，获得节约能源保护环境的基本知识，提高运用已获得知识、智力技能、动作技能解决实际问题的能力，能培养良好的节能意识与环保道德观，培养关心、爱护和参与节能环保行动的意识，从而提高自身素质。因此，我们必须结合科学教学，重视开展课外活动，实施节能环保教育。

1.开展节能环保兴趣小组活动，在环境中进行教育

在节能环保教育中，应当重视“在环境中进行教育”，应强调学生、教师与环境之间的关系。要重视在环境中进行学习，使学生在环境中真正感受到环境及环境问题与他们自身息息相关。要适当地组织学生参加社会实践活动，尤其是要参加与解决当地环境能源与发展问题相关的活动，从而使学生增强参与保护环境节约能源的积极性与责任感。节能环保兴趣小组活动由于不受时空的限制，内容形式具有选择性和灵活性，有利于组织学生参加社会实践活动，尤其是参加与解决当地环境能源与发展问题相关的活动，以达到“在活动中进行教育”的目的。例如我校依据学生自身的兴趣爱好，采取自愿报名的原则，成立了节能环保兴趣小組，由自然科学老师指导，每周活动一次。节能环保兴趣小组活动，除学习有关能源与环境保护的基本知识外，更主要是依据教育目的与要求，组织学生到一定场所去进行调查、研究、分析，使教育与环境实际、社会实践相联系，从而使学生增强参与保护环境、节约能源的积极性与责任感，并从中提高运用技能解决实际问题的能力。

2.开展科学实验，寓节能环保教育于实验中

学生在老师指导下，运用一定的器材、设备或其他手段，按照一定的条件与步骤去进行有关节能环保科学实验，能获得知识，培养技能；能得到一定的感性认识，验证理性知识，使书本知识与实践相联系；能锻炼观察力、思考力；能培养爱科学、学科学、用科学和对待科学要严谨求实的精神；增强节能环保意识。例如：我们针对水的污染，成立了中水质调查小组。实验小组的师生不惜牺牲双休日的休息时间，不辞劳苦坚持做实验。他们共同设计实验方案，精心选择实验材料。为了使整个实验过程科学、系统、规范、有说服力，他们严格按拟定的方案，用污染水源和清洁水源同时养金鱼作对照。在老师的指导下，实验小组的同学以严谨、认真的科学态度，坚持不懈的工作精神，轮流观察、记录、拍照，并对所收集的材料进行整理、分析、处理；他们还查阅有关资料，知道如果人吃了受污染的鱼类，会染上疾病。通过这次科学实验，不仅巩固了学生对有关知识的掌握，而且激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，提高了学生的观察、比较、分析、综合判断能力，培养了学生的科研操作态度，使他们的环保意识得到了质的提高。

实践证明，课外活动是节能环保教育的重要途径。课外活动的内容和形式是丰富多样的，只要我们充分地开拓渠道，广泛地开展有关节能环保教育的课外活动，就会获得非常满意的效果。

三、结论

在科学教学活动中，教师只要经常注意把节能环保教育作为科学教学中的一个重要任务，精心组织教学，让学生广泛参与节能环保行动，从小抓起，从我做起，人人爱护环境，节约能源，就一定能培养出具有节能环保意识的接班人。