象牙塔综合症

刘伟

表面上看，被称为“骄子”的郎郎们似乎是以人格独立为标志走进大学校门的。而实际上，超负荷的中学生活使他们没能铸造自己的人格。现行中学教育体制几乎阻隔了他们投向自身的审视；原本应该以活泼健康的形式在中学校园释放的青春潮动，也因高考的大山而被压抑；大学更加自由松散讲求自觉意识的教育方式，带给郎郎们的只是“解放”的喜悦，并由此爆发迟到的青春放纵。

更“不幸”的是，中国改革浪潮迅猛异常的冲击，使旧的价值体系和道德观念迅速剥蚀。一夜间出现的如林商行，大街上个体户吼声震天的摩托，浓装艳抹的时装模特儿，“搞导弹不如卖茶叶蛋、执手术刀不如拿剃头刀”的戏语等等，连同大学时期对异性世界小心翼翼的探究蜂拥而入郎郎的心野。我们能斥责这群十七八岁的青年人不能理智、不能科学地得出判断吗？！那么谁能挺身解答？年轻的助教？中年的讲师？老年的教授？他们或忙于出国，考研究生，或埋头于自己著书立说，为自己的前途各自奔忙。

大学生的人格培养，成为空白。

如果说文科学生还多少能在书本的影子里判断现实生活，那么理工农医类学生就只能靠天生的悟性与直觉来完成生活格局的选择。大学公共课“中共党史”“政治经济学”“哲学”“国际共运史”等课程就承担了大学生的人生意识的引导和培养。然而，这些课程都没能对激动人心又令人困惑的现实作出判断。郎郎们找不到关于现实状态的参照物，所以，简单化的政治教育成为学生最讨厌最轻蔑的课程。奇怪的是，这样一个明显的现实却没人愿意去揭开它。时至今日，我们对自称为人才的郎郎们的现实选择引导仍然没有一个科学的态度。

郎郎们没有可能具体体察中国民众生活的苦辣酸甜，他们的年龄使他们还不知道生存、奋斗是怎样一道艰深的课题。今天急待改革的教育体制使大学生生活在纯理论的象牙塔中。既然我们并不奢望几百万大学生都成为学者、艺术家、科学家，那么“模具成形”式统一教育就过于呆板。一方面，大学生在象牙塔中，没有风吹雨淋，没有酷寒与曝晒，成为一群苍白缺钙的人。一方面，大学生又若被搁浅于岸上的鱼，只能望水兴叹，坐观改革大潮。于是奋斗的冲动转化为强烈的悲剧意识和喘不过气来的失落感，焦灼、无可奈何、愤懑最后走向发泄式的无意义疯狂以至似乎不可理喻。

笔者是一个毕业3年的大学生，忙于生计的闲暇常自思付，如果今天我再进大学，将干多少有意义的事。然而当时，却因为重复一些无意义的盲目的“知识”而耗去了许多精力。在此我没有探究大学生们主观上的原因，没有批评他们，因为我不忍心把今天大学生的问题都推给一群十七八岁的青年。让他们来承担责任，是太不近情理了！我只感到，郎郎们的苦恼和困惑，反映了旧教育体制的必然结果，一种象牙塔综合症。