真没想到你还能有出息

我是个中学教师。聂攀同学提出的问题，我是这么想的：老师有时依照成绩对学生进行某种划分，这常常是为了按程度教学，以使各程度的同学都能较快地学到知识。但如果把学习较差的同学看成是“无希望者”，丢下不管，只顾少数尖子，那就不对了。既然这种划分本身就欠妥，聂攀同学，你又何必为它去苦恼呢？

其实，我上中学时学习成绩也很差，考试常常不及格，又爱打架，一时成了学校的“坏”典型。好几个老师都对我说：“田杰，你算彻底完了。”“你是不会有出息了。”插队后我才开始自学。虽然我的基础很差，但经过努力，终于考入了北京师范学院。我喜欢教学工作，毕业后当了一名语文教师。在教学工作中，我得到了一些老师和学校领导的好评，今年初，我还在《青春》上发表了习作。前些天，在上班路上，我碰到我中学时的班主任老师，她见面就说：“田杰，真没想到你还能有出息！”当时我心里挺激动。

一个人是否有“出息”，关键不在别人怎么评价，而决定于自身的努力。历史上许多有成就的人，也曾被人说成“无希望者”。贝多芬小时候被说成“毫无音乐天赋的孩子”；捷克中跑名将亚·克拉托赫维洛小时被认为在体育方面没有才能，18岁时还有许多人认为她要达到世界水平根本不可能，可她今年32岁了，还连破女子400米、800米两项世界纪录。

不过，也应该承认，由于种种原因，有些人可能真的在某一方面无法获得很深的造诣。西贝柳斯年轻时渴望成为优秀的小提琴家，未能如愿；教育家苏霍姆林斯基谈到过他的一个学生，作文很差，老师反复辅导，还是不能及格。然而，这并不意味着他们就是“无希望者”。西贝柳斯终于成为芬兰最伟大的作曲家；那个学生经过努力，也成了一名优秀的电工。

聂攀同学，你听了这些事例有何感想呢？我期待着有这样的一天，你的老师见到你能这样说：“聂攀，真没想到你还能有这么大出息！”